Présentation du trouble de l’écriture dysgraphique

La dysgraphie est un type de trouble d’apprentissage affectant la capacité d’écrire des lettres et des mots sur papier et de comprendre la relation entre les sons, les mots prononcés et les lettres écrites. Dans le langage des règlements fédéraux sur l’éducation spéciale, la dysgraphie est considérée comme un sous-type de trouble d’apprentissage spécifique, en particulier un trouble de l’expression écrite.

Caractéristiques

Les personnes atteintes de dysgraphie ont des difficultés importantes avec le langage écrit malgré un enseignement formel. Leur écriture peut comporter des inversions ou des fautes d’orthographe, et elle peut être illisible. Certains élèves dysgraphiques peuvent également avoir des difficultés avec le traitement du langage et le lien entre les lettres visuelles et les sons qu’elles représentent. Par exemple, ils peuvent être capables d’épeler un mot verbalement mais avoir de la difficulté à épeler le mot sur papier.

Idées fausses sur la dysgraphie

Les personnes dysgraphiques ont beaucoup plus de difficultés à écrire que les autres, mais leurs capacités dans d’autres domaines peuvent être moyennes ou meilleures. Ils risquent d’être considérés comme paresseux et négligents dans leur travail en raison de la frustration et de la fatigue qu’ils éprouvent lorsqu’ils déploient les efforts nécessaires pour accomplir des tâches apparemment faciles. Les éducateurs doivent leur offrir des expériences d’apprentissage positives pour les aider à maintenir leur estime de soi et leur motivation.

Théories sur les causes de la dysgraphie

On pense que la dysgraphie implique des difficultés avec la motricité fine telles que la mémoire motrice, la coordination musculaire et le mouvement par écrit. On pense également que les centres du langage, visuels et moteurs du cerveau jouent un rôle. Les preuves suggèrent que cela peut être héréditaire. Les personnes qui ont survécu à des lésions cérébrales ou à des accidents vasculaires cérébraux peuvent également présenter des signes de dysgraphie.

Essai

Des évaluations psychologiques et éducatives complètes peuvent aider au diagnostic de la dysgraphie. Des tests d’écriture diagnostiques peuvent être utilisés pour déterminer si les compétences en écriture de l’apprenant sont normales pour son âge. Les tests peuvent également fournir des informations sur leur traitement d’écriture.

Enseignement et thérapie

Les éducateurs utilisent une variété de méthodes pour développer le programme d’enseignement individuel (IEP) de l’élève. Les programmes typiques se concentrent sur le développement de la motricité fine comme la prise de crayon, la coordination des mains et le développement de la mémoire motrice et musculaire. La thérapie du langage et l’ergothérapie aident l’apprenant à développer des liens importants entre les lettres, les sons et les mots. Certains étudiants travaillent mieux avec des programmes de saisie au clavier ou de reconnaissance vocale.

Que faire contre la dysgraphie

Si vous pensez que vous ou votre enfant souffrez de dysgraphie et pourriez avoir des troubles d’apprentissage, contactez le directeur ou le conseiller de votre école pour savoir comment demander une évaluation.

Étiquettes diagnostiques telles que la dysgraphie et les troubles d’apprentissage

L’école de votre enfant n’utilise peut-être pas le terme dysgraphie, mais elle peut quand même évaluer votre enfant de manière appropriée. En règle générale, les écoles publiques utilisent les étiquettes et le langage des réglementations fédérales IDEA. La dysgraphie est un terme diagnostique que l’on trouve dans les systèmes de diagnostic psychiatrique. Les écoles le considèrent comme l’un des nombreux types de troubles qu’ils peuvent traiter sous l’étiquette de trouble d’apprentissage.