Comment interpréter le vocabulaire des résultats des tests

Comprendre comment interpréter les résultats des tests est une compétence précieuse pour les parents d’élèves avec et sans troubles d’apprentissage. C’est parce que l’interprétation des résultats des tests permet aux parents de comprendre comment les performances d’un enfant aux tests se comparent à celles des autres élèves.

Pourquoi les résultats des tests sont-ils importants ?

Savoir comment un enfant se comporte aux tests est important pour les parents à plusieurs égards. Cela peut donner aux parents une idée des progrès qu’un enfant doit faire et dans quels domaines. D’un autre côté, cela peut donner aux parents une idée des forces d’un enfant et des endroits où il peut avoir besoin d’être mis au défi. Les résultats des tests peuvent révéler qu’un enfant a à la fois des faiblesses et des forces ou qu’un enfant semble être sur la bonne voie dans tous les domaines. Les élèves ayant des troubles d’apprentissage, bien sûr, ont besoin de plus de soutien dans certains domaines que d’autres.

En apprenant les points forts de votre enfant, vous pouvez vous concentrer sur certains d’entre eux pour l’encourager lorsque vous abordez les domaines où il n’est pas si fort.

Évaluations de l’éducation

Habituellement, les évaluations de l’enseignement ordinaire et spécial comprennent les notes des tests standardisés. Bien que ces scores à eux seuls ne définissent pas complètement les capacités d’un élève, ils fournissent un aperçu. Par conséquent, il est important que les parents apprennent les principaux termes associés aux résultats des tests standardisés.

L’apprentissage des évaluations de l’éducation telles que les tests standardisés aide les parents non seulement à mieux comprendre les forces et les faiblesses de leur enfant, mais permet également aux parents de comprendre les limites inhérentes à ces tests. Familiarisez-vous avec la terminologie généralement utilisée pour décrire les résultats des tests avec les définitions qui suivent.

Qu’est-ce qu’un score de test moyen ?

Les scores moyens aux tests se situent généralement dans ou autour du 50e centile. Lorsque des groupes d’environ 100 enfants sont évalués, environ 68 d’entre eux se situent dans la fourchette moyenne. « Moyen » est une autre façon de dire « typique pour la plupart des enfants ». Certains étudiants tomberont au-dessous ou au-dessus de la moyenne. Plus les résultats d’un élève sont éloignés de la moyenne dans les deux sens, plus il y a de chances qu’il ait besoin de services d’éducation spécialisée, que ce soit dans le cadre d’un programme pour élèves doués ou d’un programme pour élèves ayant des troubles d’apprentissage.​

Distinguer des scores de test supérieurs à la moyenne

Les résultats au-dessus de la moyenne tombent au-dessus de la plage « moyenne ». Environ 16 élèves sur 100 obtiennent un score dans cette fourchette. Ceux qui se situent environ au 85e centile sont considérés comme une moyenne élevée.

En dessous de la moyenne est un signe d’avertissement

Les résultats des tests inférieurs à la moyenne tombent en dessous de la fourchette moyenne. Environ 16 enfants sur 100 évalués à l’aide de tests standardisés se situent dans la fourchette inférieure à la moyenne. Un enfant peut obtenir des résultats inférieurs à la moyenne à un test pour un certain nombre de raisons. Peut-être qu’elle passait simplement une mauvaise journée lorsqu’elle a passé le test, qu’elle a pris du retard dans une matière ou qu’elle souffre d’anxiété liée au test. Retester l’enfant et lui apporter le soutien scolaire et émotionnel dont elle a besoin entre-temps peut donner un résultat différent.

Problème de sorts « limite »

Les scores aux tests limites sont ceux qui se situent entre le 5e et le 16e centile et suggèrent des problèmes d’apprentissage. Cependant, un score dans cette fourchette ne signifie pas nécessairement qu’un enfant a un trouble d’apprentissage.

De faibles scores signalent généralement des troubles d’apprentissage

Les scores qui approchent le 5e centile inférieur suggèrent des problèmes d’apprentissage importants ou des troubles d’apprentissage potentiels. À ce stade, les responsables de l’école peuvent orienter un enfant vers des services d’éducation spéciale, effectuer davantage de tests ou examiner son travail pour déterminer avec certitude si l’élève a un trouble d’apprentissage.

Récapitulatif de la signification des différentes définitions de score de test

Bien qu’il soit utile pour les parents d’apprendre les termes ci-dessus pour mieux comprendre les résultats des tests, les parents ne devraient jamais se fier exclusivement à leurs propres connaissances pour déchiffrer ce que les résultats des tests indiquent pour leur enfant. Si vous n’êtes pas sûr de ce qu’un ensemble de résultats de test révèle exactement sur les capacités d’apprentissage de votre enfant, parlez avec l’enseignant, le conseiller ou l’administrateur de l’élève pour obtenir plus de détails.

Les évaluations de l’éducation sont un bon moyen de trouver des enfants qui ont besoin d’une aide spéciale, que ce soit du point de vue d’un trouble d’apprentissage ou d’un enfant surdoué.Gardez à l’esprit qu’il y a des aspects de l’apprentissage tels que la motivation qui ne sont pas bien mesurés par des tests standardisés. Dans ces domaines, vos connaissances et votre compréhension de votre enfant en tant que parent fournissent des informations précieuses pour compléter les résultats de tout test standardisé.