Stratégies de lecture de mots à vue pour les troubles d’apprentissage

Découvrez ces stratégies de lecture de mots à vue qui peuvent aider votre enfant, qu’il soit aux prises avec un trouble d’apprentissage comme la dyslexie ou qu’il soit simplement enthousiaste à l’idée de lire.

Troubles d’apprentissage en lecture

Comme la plupart des enfants maîtrisent les compétences de décodage, ils commencent naturellement à devenir des lecteurs plus efficaces. Apprendre à reconnaître des mots entiers à vue plutôt qu’en décodant chaque mot fait partie de ce processus. Naturellement, lire un mot entier à vue plutôt que de décoder lettre par lettre et son par son est un processus beaucoup plus efficace et plus rapide. La plupart des lecteurs développent cette capacité naturellement. Cependant, les élèves ayant des troubles d’apprentissage en lecture ou dyslexiques peuvent avoir plus de difficulté à développer cette compétence que les lecteurs non handicapés.

Certains élèves ayant des troubles d’apprentissage et la dyslexie apprennent mieux en utilisant des mots visuels dès le début. Le professeur de lecture de votre enfant peut généralement vous dire quelles stratégies fonctionnent le mieux pour votre enfant. Cependant, l’amélioration de la capacité de votre enfant à reconnaître les mots à vue l’aidera probablement à améliorer sa vitesse et sa précision de lecture ainsi que sa compréhension.

Listes de mots à vue

Il existe deux listes de listes couramment utilisées de mots visuels à haute fréquence qui sont enseignés aux nouveaux lecteurs : la liste Dolch et la liste Edward Fry. La liste de mots Preprimer Dolch peut être utilisée à la maison ou à l’école.

Comment utiliser les cartes flash

Avant de commencer avec vos mots à vue, prenez un moment pour apprendre à utiliser les flashcards.

Stratégies

Maintenant que vous êtes prêt, jetez un œil à ces stratégies de lecture de mots à vue. L’utilisation de mots visuels de cette manière a aidé de nombreux parents et enseignants à aider les enfants souffrant de troubles d’apprentissage ou de dyslexie.

• Commencez avec un petit nombre de mots visuels et concentrez-vous dessus pendant une semaine. Cinq à dix mots peuvent être un bon début pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage en lecture ou en dyslexie.
• Créez deux jeux de cartes avec les mots dessus et jouez à des jeux d’association comme Go Fish ou mélangez simplement les cartes et demandez à l’enfant de choisir les cartes correspondantes à associer.
• Soulignez les mots à vue lorsque vous les voyez pendant que vous lisez ensemble.
• Si le mot visuel est un objet que vous avez dans la maison, comme une chaise, faites une carte et attachez-la à l’objet dans la maison.
• Créez des cartes de mots à vue multisensorielle avec les mots écrits dans un matériau texturé afin que les enfants puissent sentir les mots et les lire en même temps. La peinture gonflée, la colle, les grains de riz, le sable et les cure-pipes sont de bons choix pour les cartes texturées. Demander à votre enfant d’aider à fabriquer les cartes peut également être une expérience d’apprentissage.
• Demandez à l’enseignant de votre enfant quels mots visuels sont appris et travaillez également sur ceux à la maison.
• Demandez à l’enseignant de votre enfant quelles stratégies sont utilisées à l’école et essayez-les également à la maison. Les enfants apprendront plus rapidement si vous renforcez les mêmes mots à la maison qu’ils travaillent à l’école. Les activités d’apprentissage familières sont souvent utiles.
• Une fois que votre enfant a une bonne compréhension d’une vingtaine de mots à vue, envisagez de créer un jeu de bingo sur les mots pour renforcer les compétences de reconnaissance des mots.
• Demandez à votre enfant de faire cinq colonnes sur une feuille de papier. Demandez-lui de copier chaque mot visuel quatre fois, une fois dans chaque colonne. Demandez-lui de vérifier son travail et de corriger toute erreur. Gardez l’activité amusante en récompensant votre enfant pour avoir trouvé et corrigé ses erreurs.
• Écrivez des poèmes ensemble en utilisant des mots à vue.
• Faites une feuille de travail de phrases avec des mots manquants. Demandez à votre enfant de remplir le mot de vue manquant.
• Choisissez des mots visuels parmi de nouveaux mots que votre enfant utilisera dans diverses matières à l’école. Les mots de vocabulaire en gras dans la plupart des textes sont de bons choix.

Résultat final

Connaître l’importance de reconnaître les mots visuels en lecture, souligne pourquoi il est si important de faire en sorte que ces mots visuels fassent partie intégrante du vocabulaire de votre enfant. Pourtant, l’enfance est un moment pour s’amuser. Toutes ces stratégies fonctionnent mieux lorsqu’elles peuvent être utilisées dans le cadre d’un jeu et dans le cadre du temps spécial qu’un enfant passe avec ses parents. Avec le temps, il est probable que vous proposerez vos propres stratégies qui feront de l’apprentissage non seulement votre propre aventure spéciale, mais introduiront également votre propre type de plaisir dans l’apprentissage.