Histoires sociales pour les enfants autistes

Les personnes autistes n’apprennent pas par imitation et sont facilement submergées par des situations inédites. De plus, ils ont souvent du mal à généraliser : une seule expérience n’aidera pas la plupart des personnes autistes à comprendre comment d’autres expériences similaires se dérouleront. Mettez ces réalités ensemble, et il est facile de comprendre pourquoi tant d’enfants autistes « s’effondrent » lorsqu’on leur demande de gérer les attentes sociales d’une fête d’anniversaire, d’un défilé d’Halloween à l’école ou même d’une visite chez le dentiste.

Heureusement, la plupart des enfants du spectre peuvent apprendre à gérer de nouvelles situations complexes. Ce n’est pas toujours simple et facile, mais les étapes sont presque évidentes :

Les histoires sociales sont l’outil de choix pour préparer les enfants (et certains adultes) du spectre à pratiquement toutes les situations nouvelles ou complexes.En tant queBien que n’importe qui puisse créer une histoire sociale, il faut de la planification, de la réflexion et de la perspicacité pour bien la faire.

L’origine de l’histoire sociale

Les histoires sociales ont été créées par Carol Gray, enseignante et consultante. En 1990, elle a commencé à expérimenter l’idée de créer des « histoires sociales » pour aider ses élèves autistes à se préparer à diverses situations en milieu scolaire. Au cours de plusieurs décennies, elle a mis au point un système et une approche qu’elle a brevetés. Alors que de nombreuses personnes créent leurs propres histoires sociales, Gray détient la marque de fabrique du terme.En tant queEn tant que

Depuis 1990, de nombreux chercheurs ont exploré l’efficacité des histoires sociales. La plupart ont trouvé l’approche utile, bien qu’il y ait des résultats mitigés. De toute évidence, les histoires sociales ne peuvent être utiles que lorsque le public est engagé, intéressé et capable de comprendre et d’agir sur le contenu.

La définition d’une histoire sociale

Dans son sens le plus basique, une histoire sociale est une histoire courte avec des images réalistes qui est destinée à aider un enfant, un adolescent ou un adulte autiste à mieux comprendre et/ou naviguer dans son monde. D’après le site de Carol Gray :

Une histoire sociale décrit avec précision un contexte, une compétence, une réalisation ou un concept selon 10 critères de définition. Ces critères guident la recherche, le développement et la mise en œuvre de l’histoire pour assurer une qualité globale du patient et du soutien, ainsi qu’un format, une « voix », un contenu et une expérience d’apprentissage qui sont descriptifs, significatifs et physiquement, socialement et émotionnellement sûrs pour l’enfant, adolescent ou adulte autiste.En tant queEn tant que

Selon Carol Gray, les critères d’une bonne histoire sociale, en résumé, sont les suivants :En tant queEn tant que

1. Partagez des informations précises de manière positive, significative et descriptive.
2. Comprenez votre auditoire (la personne autiste) et son attitude envers la compétence, le concept ou la situation décrite.
3. Incluez un titre, une introduction, un corps et une conclusion résumante dans chaque histoire sociale.
4. Lorsque vous écrivez, utilisez une voix à la première ou à la troisième personne, ayez un ton positif, soyez absolument littéral et précis.
5. Répondez aux questions clés qui, quoi, où, pourquoi, quand et comment.
6. Incluez des phrases descriptives ainsi que des phrases de coaching.
7. Décrivez plus que vous n’en dites.
8. Passez en revue et affinez vos histoires sociales avant de les présenter.
9. Planifiez avant d’écrire, surveillez les résultats, mélangez et assortissez au besoin, fournissez à la fois des instructions et des applaudissements.
10. Incluez au moins 50 % d’« applaudissements » (affirmation) pour le public.

À quoi ressemblent les histoires sociales

La plupart des histoires sociales (mais en aucun cas toutes) sont écrites pour les jeunes enfants afin de les aider à gérer les événements quotidiens, les émotions, les frustrations et les défis. Certains sont écrits pour préparer les jeunes enfants à des événements inhabituels. Relativement peu sont écrits pour les adolescents et les adultes, et encore moins sont écrits pour aider les adultes autistes à mieux comprendre les concepts abstraits, les lois ou les signaux sociaux subtils.

Au fil des ans, Carol Gray et d’autres ont expérimenté d’autres formats pour les histoires sociales. Aujourd’hui, il est possible de trouver des Social Stories préfabriquées de haute qualité sous forme de bandes dessinées, de vidéos et même d’expériences de réalité virtuelle.

Éléments d’une histoire sociale typique

Histoires sociales écrites pour les jeunes enfants généralement :

• Inclure plusieurs pages de texte et d’images
• Chaque page contient peu de mots (le nombre et la complexité de la langue sont adaptés à l’âge et aux capacités cognitives de l’individu ou du groupe à qui l’histoire est destinée)
• Avoir un titre
• Avoir une page d’introduction qui plante le décor ou décrit la situation
• Avoir plusieurs pages qui incluent des descriptions, un langage de coaching et des « applaudissements » pour le lecteur
• Conclure de manière positive et solidaire
• Inclure de grandes photographies ou des dessins réalistes qui reflètent spécifiquement le contenu de l’histoire ; dans certains cas, les images sont littéralement des photographies du cadre décrit dans l’histoire
• Peut être en couleur ou en noir et blanc ; la couleur est préférée car les personnes autistes ont tendance à penser littéralement

Exemple d’une histoire sociale

Voici un exemple de texte utilisé dans une histoire sociale :

• [Title: Recess]
• Chaque jour, je vais à la récréation. [picture of the school playground or a generic stock photo of a playground]
• Je vais à la récréation après le déjeuner.
• J’ai d’abord mis ma veste. Puis je m’aligne. [picture of child putting on jacket, picture of lining up]
• S’il fait beau, je vais à la cour de récréation. [picture of sunny day at a playground]
• Je peux choisir d’aller sur la balançoire, le toboggan ou la jungle gym. [pictures of children at each piece of equipment]
• Parfois, je peux aller directement à mon équipement préféré. [picture of child going on swing with no line]
• Parfois j’attends mon tour. [picture of waiting on line at playground]
• Je peux choisir de jouer avec des amis ou de jouer seul. [picture of a child playing with others; picture of a child happily playing alone]
• Quand la cloche sonne, je fais la queue pour entrer. [picture of children lining up]
• La récréation est un moment idéal pour faire de l’exercice et s’amuser. [happy children at a school playground.]

Histoire sociale terminée

Une fois l’histoire sociale écrite et dessinée, le produit final peut ressembler à l’illustration ci-dessous.

Comment les histoires sociales sont utilisées

Les histoires sociales sont utilisées pour enseigner des concepts, des idées, des compétences et des comportements. Dans un monde idéal, des histoires sociales uniques sont écrites et illustrées pour des personnes individuelles. Dans la pratique, cependant, les histoires sociales préfabriquées sont souvent utilisées avec des groupes, généralement dans des contextes scolaires ou thérapeutiques, mais parfois à la maison ou dans la communauté. Ils peuvent être lus à haute voix comme un livre d’histoires, discutés, joués ou partagés avec les enseignants/parents pour être lus à haute voix et partagés aux moments appropriés.

Utilisation abusive des histoires sociales

Parce que les histoires sociales sont simples, il est facile de les utiliser à mauvais escient ou de les créer de manière incorrecte. Les histoires sociales ne sont pas des récits sur les enfants qui se comportent correctement, et elles ne sont pas un ensemble de directives pour accomplir des tâches ou se comporter de manière appropriée.En tant queLors de la création d’histoires sociales, les écrivains doivent éviter :

Une autre erreur courante dans la création d’études sociales est l’utilisation abusive de visuels. Les images sont conçues pour être aussi réalistes, précises et significatives que possible. Néanmoins, de nombreux créateurs de Social Stories jonchent leur travail avec des images clipart, des emojis et d’autres éléments qui « décorent » l’histoire mais ne donnent aucun sens à la personne qui la lit.

Recherche connexe

Les chercheurs ont trouvé des résultats positifs de l’utilisation des histoires sociales, mais les études de recherche n’ont pas été particulièrement rigoureuses. Il est extrêmement difficile de séparer l’utilisation des histoires sociales de, par exemple, des interventions comportementales, des thérapies développementales ou des médicaments qui sont couramment utilisés avec la même cohorte d’enfants.En tant queEn tant que

Research Autism, un site Web qui note les résultats de la recherche pour de nombreuses thérapies différentes, donne à Social Stories un « point d’interrogation », car ils pensent que le jury n’a toujours pas déterminé leur efficacité.En tant queCette position est reprise par un certain nombre d’autres études qui constatent, par exemple, que les programmes de photos peuvent être tout aussi efficaces avec les bons enfants dans les bonnes circonstances.

Bien que les histoires sociales ne soient pas une technique universellement efficace pour aider les personnes autistes à gérer avec succès leurs émotions, leur comportement et leur communication, elles ont le potentiel d’être utiles lorsqu’elles sont utilisées correctement. Ils sont également l’une des rares techniques absolument sans risque, peu coûteuses et adaptées aux parents disponibles. Les familles n’ont rien à utiliser, et beaucoup à gagner, en essayant Social Stories.