Déficits communs avec les troubles d’apprentissage en mathématiques

L’identification des déficits de compétences spécifiques est la première étape que les éducateurs franchissent lorsqu’ils tentent de concevoir un enseignement approprié pour un enfant diagnostiqué avec des troubles d’apprentissage en mathématiques de base ou en mathématiques appliquées.

Les enseignants en éducation spécialisée utilisent généralement une évaluation diagnostique standardisée, des observations et une analyse du travail des élèves pour identifier les domaines de faiblesse spécifiques. Les enseignants élaborent ensuite l’instruction et sélectionnent les stratégies appropriées.

Craignez-vous que votre enfant ait un trouble d’apprentissage en mathématiques? Parlez à l’enseignant, au directeur ou au conseiller scolaire de votre enfant s’il présente l’un des signes de troubles d’apprentissage des mathématiques abordés dans cette revue.

Troubles d’apprentissage en mathématiques de base

Les enfants ayant des troubles d’apprentissage en mathématiques peuvent avoir des difficultés à se souvenir des faits mathématiques, des étapes de résolution de problèmes, des règles complexes et des formules. Ils peuvent avoir du mal à comprendre la signification des faits, des opérations et des formules mathématiques.

Ces enfants ont également tendance à avoir du mal à résoudre les problèmes rapidement et efficacement ou à concentrer leur attention sur les détails et la précision. Ils peuvent avoir des difficultés à calculer mentalement les réponses et ne pas comprendre les termes mathématiques.

Troubles d’apprentissage en mathématiques appliquées

Les élèves ayant un trouble d’apprentissage en mathématiques appliquées, en particulier, peuvent ne pas comprendre pourquoi des étapes de résolution de problèmes sont nécessaires et comment les règles et les formules affectent les nombres et le processus de résolution de problèmes.

Se souvenir et suivre des instructions en plusieurs étapes peut s’avérer particulièrement difficile pour ces enfants. Dans certains cas, ils peuvent commettre des erreurs lors de la résolution de problèmes en raison d’une mauvaise écriture. Ils peuvent également être incapables de faire des sauts logiques dans la résolution de problèmes sur la base d’apprentissages antérieurs ou éprouver l’incapacité de trouver les informations importantes dans un problème de mots. Choisir la bonne stratégie de résolution de problèmes pour résoudre correctement les problèmes de mots perturbera également ces enfants.

Alors que leurs pairs peuvent être en mesure de trouver des erreurs dans leur propre travail ou d’identifier les erreurs qu’ils ont commises en résolvant le problème, les enfants ayant des troubles d’apprentissage en mathématiques appliquées trouveront qu’il est impossible ou laborieux de le faire.

Les parents et les enseignants peuvent remarquer les difficultés de l’élève lors de l’évaluation de son travail ou peuvent l’entendre mentionner directement de tels problèmes.

Problèmes comportementaux

Certains élèves ayant des troubles d’apprentissage en mathématiques peuvent agir pour éviter de faire des travaux mathématiques.

Certains élèves handicapés ne passeront pas à l’acte mais éviteront les cours de mathématiques en feignant la maladie ou en se retirant de l’enseignant ou de leurs pairs en classe.

Que faire si votre enfant a du mal

Lorsque vous observez ces problèmes dans le travail de votre enfant, partagez l’information avec ses enseignants pour aider à développer des stratégies d’enseignement appropriées qui ciblent les besoins spécifiques de votre enfant. Vous pouvez également demander à votre enfant où il pense qu’il a le plus de difficultés avec les mathématiques et demander qu’il soit évalué.

Si vous pensez que votre enfant a un trouble d’apprentissage en mathématiques de base ou appliquées, consultez immédiatement un membre du corps professoral de l’école. N’oubliez pas qu’une intervention précoce est la clé. Plutôt que d’ignorer le problème, il est préférable de le régler immédiatement pour éviter qu’il n’affecte les notes et l’estime de soi de votre enfant.