Toutes nos félicitations! Vous avez remarqué que votre enfant a présenté certains signes d’apprentissage de la propreté, comme se réveiller de sa sieste ou de son sommeil nocturne sec ou vous dire qu’il doit y aller, et vous avez décidé qu’il était prêt à commencer l’apprentissage de la propreté.
Et jusqu’à présent, cela se passe plutôt bien – peut-être qu’ils urinent régulièrement dans les toilettes ou utiliseront même un petit pot qui n’est pas le leur – mais ils se heurtent toujours à des obstacles. Peu importe le nombre d’autocollants avec lesquels vous les récompensez, ils n’arrivent tout simplement pas à surmonter certains de ces obstacles. Mais ne désespérez pas, tout ce dont vous avez besoin est un peu d’aide à l’apprentissage de la propreté !
Pour de nombreux petits qui utilisent les toilettes pour la première fois, la navigation n’est pas toujours facile. Il existe plusieurs problèmes courants d’apprentissage de la propreté qui peuvent ralentir le processus. Ils comprennent:
- Refuser d’aller à la selle dans le pot, demander plutôt d’utiliser une couche ou un pantalon d’entraînement (comme des Pull-Ups à la place.)
- Ne pas pouvoir (ou refuser) d’utiliser un pot autre que celui qu’ils ont à la maison. Ou, si vous utilisez un petit pot, ne montrez aucun intérêt à passer aux toilettes des grands enfants.
- Avoir beaucoup d’accidents, alors qu’ils allaient bien avant.
- Dire « non » si vous suggérez qu’ils utilisent le pot.
Alors, que doit faire un parent frustré ? Ce sont des problèmes d’apprentissage de la propreté auxquels un bon nombre d’apprenants à la propreté sont confrontés et il existe des solutions qui les auront bientôt sur leur chemin. Voici comment:
Fais comme si tu t’en fichais
Avez-vous déjà entendu parler du terme « psychologie inversée » ? Si vous avez un entraîneur de pot réticent, en particulier un entraîneur de pot réticent qui aime dire non (comme beaucoup de jeunes enfants d’âge préscolaire veulent le faire), alors la psychologie inversée est un outil utile que vous avez à votre disposition.
La psychologie inversée – lorsque vous dites à une personne de faire le contraire de ce que vous voudriez qu’elle fasse – fonctionne souvent avec de nouveaux entraîneurs de pot parce que votre jeune enfant aime (malheureusement) être en désaccord avec ce que vous dites, mais aussi parce que la pression qui vient avec « devoir » aller dans le pot est supprimé.
Dites simplement quelque chose comme : « Eh bien, je suis tellement content que vous n’alliez pas sur le pot, parce que si vous le faisiez, nous serions en mesure d’aller jouer au parc (ou à une autre activité que vous êtes prêt à faire) et je Je ne veux vraiment pas faire ça, je veux juste rester à la maison toute la journée », est un exemple de psychologie inversée.
Envisagez de réduire les récompenses
L’une des méthodes les plus courantes d’apprentissage de la propreté consiste à donner à votre enfant une petite friandise telle que des autocollants ou des M&M à chaque fois qu’il utilise le pot. Le problème avec un système de récompense est qu’il peut parfois provoquer des crises de colère. Et si vous utilisez des bonbons à chaque fois que votre enfant y va, cela fait beaucoup de bonbons au quotidien.
De plus, il peut être difficile de quitter le système de récompense une fois que votre enfant utilise régulièrement les toilettes. Au lieu de cela, faites l’éloge – demandez à d’autres comme grand-mère et grand-père ou un ami préféré d’offrir des mots d’encouragement.
Familiarisez-vous avec l’apprentissage de la propreté
Avec mes trois enfants, j’ai refusé d’acheter un petit pot, parce que ma philosophie personnelle était qu’une fois qu’ils seraient formés à la chaise, ils ne voudraient plus aller ailleurs. Au lieu de cela, j’ai acheté un anneau qui s’adapte sur notre siège de toilette. Cela fonctionnait assez bien, mais j’avais toujours le même problème : quand nous allions aux toilettes ailleurs que chez nous, ils rechignaient (sauf pour mon plus jeune pour une raison quelconque).
La clé est de faire de l’acte d’aller aux toilettes, plutôt que du siège sur lequel ils vont, quelque chose avec lequel votre enfant est à l’aise.
Lorsque vous essayez d’utiliser la salle de bain dans un nouvel endroit, montrez à votre enfant qu’elle possède bon nombre des mêmes caractéristiques que votre salle de bain à la maison : l’eau courante dans le lavabo, les toilettes qui tirent la chasse d’eau, le rouleau de papier toilette.
Si votre enfant refuse d’aller à la garderie ou à la maternelle, examinez la routine qu’il utilise.Les enfants sont amenés en groupe et votre enfant n’est pas à l’aise ? On leur demande d’y aller seuls et ils préfèrent un chaperon ? S’ils refusent toujours d’aller dans un petit pot « inconnu », envisagez d’acheter un siège de voyage qu’ils pourront utiliser dans de nouveaux endroits.
Tout le monde fait caca, la plupart du temps
L’un des problèmes les plus courants d’apprentissage de la propreté est l’enfant qui n’aura pas de selles sur les toilettes, à la place, soit en les retenant et en se faisant constipé, soit en exigeant une couche pour qu’ils puissent le faire. C’est un scénario difficile pour les parents parce que vous ne voulez pas gêner votre enfant. Il y a quelques choses que vous pouvez faire.
Faire caca dans le pot
Tout d’abord, allez-y doucement : une fois que votre enfant maîtrise l’urine dans les toilettes, vous pouvez passer au caca. S’ils demandent une couche à emporter, mettez-la, mais insistez pour qu’ils aillent dans la salle de bain. Une fois qu’ils ont maîtrisé cela, demandez-leur d’aller dans la salle de bain dans les toilettes (en portant toujours la couche). Continuez à progresser jusqu’à ce qu’ils soient prêts à retirer la couche.
Si vous pensez que votre enfant est constipé, envisagez d’introduire des aliments riches en fibres comme le pain de grains entiers et les légumes verts. Essayez également de réduire les produits laitiers. Si vous êtes vraiment inquiet, appelez votre pédiatre. Pour plus d’aide à l’apprentissage de la propreté, jetez un œil à l’apprentissage de la propreté et aux aides à l’apprentissage de la propreté.
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