Approche langagière globale de la lecture

Les différentes méthodes d’alphabétisation ne manquent pas, y compris toute l’approche linguistique de la lecture. Vous voulez savoir si cette stratégie de lecture convient à votre enfant ? Obtenez les faits sur l’ensemble de l’approche linguistique et ses avantages et inconvénients avec cette revue.

Comment ça fonctionne

Également connue sous le nom d’alphabétisation équilibrée, l’approche langagière globale est une philosophie éducative qui enseigne aux enfants à lire en utilisant des stratégies qui montrent comment la langue est un système de parties qui travaillent ensemble pour créer du sens. Bien qu’il puisse sembler que cette méthode ne tient pas compte de la phonétique, l’utilisation de la conscience phonémique (ou de la lecture sous-lexicale) est l’un des composants de l’approche.

Toute la philosophie du langage enseigne également aux étudiants à reconnaître les mots de base comme un seul mot au lieu de les faire prononcer phonétiquement tous les mots.

De plus, l’approche langagière dans son ensemble encourage les élèves à utiliser la lecture et l’écriture à des fins quotidiennes, comme faire une liste ou laisser une note, plutôt que simplement pour décoder des mots et du texte.

Inconvénients potentiels

Certains chercheurs ont suggéré que l’approche linguistique dans son ensemble présente des inconvénients pour les premiers lecteurs. Plus précisément, ils ont suggéré que les élèves qui apprennent à lire en utilisant l’approche langagière complète peuvent avoir des difficultés à apprendre à épeler s’ils ne reçoivent pas également d’enseignement de la phonétique.

« L’enseignement de la phonétique est un aspect important du début de l’enseignement de la lecture », a déclaré l’IRA dans l’avis « Le rôle de la phonétique dans l’enseignement de la lecture ». « … L’enseignement de la phonétique, pour être efficace dans la promotion de l’indépendance en lecture, doit être intégré dans le contexte d’un programme complet de lecture/d’arts du langage. »

Avantages des approches multiples

L’organisation a également soutenu qu’aucune méthode de lecture unique ne conviendrait le mieux à un enfant en particulier. En d’autres termes, certaines méthodes de lecture fonctionneront mieux pour certains enfants que pour d’autres.

Les éducateurs peuvent s’inspirer d’une variété d’approches pour apprendre aux enfants à lire. Si vous avez l’impression que l’approche utilisée par l’enseignant de votre enfant ne fonctionne pas ou si vous êtes préoccupé par les inconvénients de l’approche, discutez de vos préoccupations avec l’enseignant ou un administrateur de l’école.

Si votre enfant a été exposé à diverses approches d’alphabétisation et continue de lutter pour lire, parlez à un membre du corps professoral de l’école ou au pédiatre de votre enfant de la possibilité que votre enfant ait un trouble d’apprentissage en lecture. Tous les enfants sont différents et apprennent à lire à leur rythme.

Ce n’est pas parce que votre enfant n’est pas aussi habile en lecture que ses camarades de classe ou ses frères et sœurs l’étaient à son âge qu’il a nécessairement un trouble d’apprentissage. S’il a un handicap, cependant, une intervention précoce est la clé pour l’empêcher d’arrêter ses résultats scolaires.