Signes de retard de la parole et du langage chez les nourrissons

Êtes-vous préoccupé par le développement de la parole et du langage de votre enfant? Si oui, vous n’êtes pas seul. La plupart des parents sont préoccupés par les stades de développement de leurs enfants dans tous les domaines. Comme dans d’autres domaines de développement, les enfants développent des compétences de parole et de langage à des rythmes différents. Les retards de développement des compétences de communication ne sont pas des signes absolus d’un trouble de la parole ou du langage.

Cependant, il existe des signes courants de retards potentiels de la parole et du langage que vous pouvez surveiller.

Nourrissons de la naissance à 18 mois

Les premières étapes du développement de la parole impliquent des indices de comportement tels que regarder ou se tourner vers le son, rencontrer le regard d’un soignant et faire des bruits de babillage. Au fur et à mesure que le bébé continue de se développer, il commencera à imiter les mouvements et les sons des autres autour d’elle. Vers l’âge de douze mois, un bébé commence à apprendre que ses soignants ont associé des sons spécifiques à des objets et des personnes. Il commence à prononcer des mots tels que da-da, ma-ma et ba pour bouteille.

Pendant cette période, les retards peuvent être préoccupants si l’enfant :

• A un contact visuel limité ou ne réagit pas aux sons de son environnement
• Ne babille pas et ne fait pas de bourdonnement, de bruits pétillants avec les lèvres
• Ne répond pas pour chanter une chanson avec d’autres
• Ne semble pas écouter ou être préoccupé par les paroles des soignants ou des frères et sœurs
• Ne fait pas de gestes courants tels que montrer du doigt un objet recherché, saluer ou saluer
• Semble mal à l’aise, pleure souvent de manière plaintive

Tout-petits de 18 à 24 mois

Les tout-petits à ce stade devraient commencer à regarder les autres dans leur environnement. Ils développent la capacité de montrer des émotions dans leur langage corporel et leur babillage. Ils commenceront à montrer de la compréhension ou des compétences linguistiques réceptives en désignant des objets lorsqu’on leur demande de le faire ou en suivant des instructions simples.

Pendant cette période, les retards peuvent être préoccupants si l’enfant :

• Continue à montrer peu de contact visuel avec les soignants et les autres enfants
• Semble montrer une gamme limitée d’émotions
• N’a pas commencé à dire des mots simples pour les gens et les objets communs
• Ne peut pas pointer vers deux ou trois parties principales du corps telles que sa tête, ses bras, ses pieds ou ses jambes
• Ne pointe pas vers des objets ou des personnes familiers lorsqu’on le lui demande ou ne peut pas pointer vers des images d’objets communs lorsqu’on le lui demande
• Semble indifférente à son environnement
• N’essaye pas d’attirer l’attention ou l’interaction des autres

Tout-petits de 24 à 36 mois

À cet âge, les enfants commencent généralement à chanter de simples comptines ou à imiter des airs en fredonnant. Ils commencent à montrer des compétences linguistiques expressives précoces. Ils peuvent nommer plusieurs objets familiers dans leur maison ou leur garderie et peuvent faire des phrases simples de deux à trois mots.

Pendant cette période, les retards peuvent être préoccupants si l’enfant :

• Ne peut pas pointer vers ou dire les noms d’objets communs dans son environnement
• Ne dit pas de phrases simples telles que « je veux du lait », « la maison de papa » ou « pas le temps d’aller au lit »
• N’aime pas écouter des histoires ou suivre un livre
• N’est pas intéressé par les émissions de télévision pour enfants
• Est plus difficile à comprendre que les autres enfants de son âge

Vers qui demander de l’aide

Si vous pensez que votre nourrisson ou votre enfant en bas âge peut avoir des retards de parole et de langage, vous pouvez obtenir des dépistages gratuits dans le cadre des programmes de la petite enfance de votre région. Le pédiatre de votre enfant peut vous aider à obtenir une référence à ces services, ou vous pouvez contacter les services d’intervention précoce de la région.