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Les enfants des écoles publiques américaines apprennent la lecture dès la maternelle à travers un certain nombre de pratiques ; l’un d’eux est l’acquisition ciblée de mots clés, également connus sous le nom de « mots à vue » ou « mots de Dolch ». Ces mots, environ 200 au total, représentent un ensemble de mots que les élèves sont censés être capables de lire et d’épeler. Ils sont le plus souvent rencontrés dans les devoirs de lecture et d’écriture propres à la classe, et chaque ensemble de mots de base s’appuie sur la liste de l’année précédente.
Mots de Dolch
Les mots de base sont appelés mots de Dolch par certains universitaires et dans certains districts scolaires. Ils sont souvent divisés par niveau scolaire, de la maternelle à la troisième année ou plus.
Compilée à l’origine par le Dr Edward William Dolch et publiée dans son livre de 1948, Problems in Reading, la liste de mots Dolch est une liste de mots anglais couramment utilisés basée sur des livres pour enfants typiques de l’époque – 220 au total.Les « mots de service » de Dolch étaient ceux qu’il a identifiés comme nécessaires pour que les enfants parviennent à lire couramment.
La liste originale des mots Dolch excluait les noms. Une liste distincte de 95 noms est souvent ajoutée à la liste des mots de base. Certains des choix de Dolch reflètent les valeurs de l’époque – parmi ses 95 noms essentiels figurent « Santa Claus » et « Noël ».
De nombreux mots de la liste de Dolch sont impossibles à prononcer pour les jeunes lecteurs, tels que « œil », « vers le bas » et « nouveau ». Ces mots doivent être reconnus et appris à vue, c’est pourquoi ils sont souvent appelés mots à vue.
La liste de mots visuels est utilisée de diverses manières pour enseigner la lecture, par les enseignants ainsi que par les parents et les soignants. Bien qu’elle ait été conçue pour les enfants anglophones, la liste de mots Dolch est devenue populaire dans le programme d’anglais langue seconde (ESL).
Enseigner les mots de base
L’acquisition des mots de base est fondamentale pour la lecture car ce sont à la fois des mots communs et difficiles à prononcer en utilisant des règles phonétiques. Lorsqu’un élève peut lire la totalité des 220 mots de la liste Dolch, il peut lire 75 % des mots de n’importe quel morceau de littérature pour enfants. Il est donc crucial d’enseigner les mots à vue. Quelle est la meilleure méthode ?
Il existe plusieurs techniques éprouvées que les enseignants ou les soignants peuvent utiliser pour enseigner les mots à vue. Les meilleures chances de réussite se présentent en petits groupes et en tête-à-tête : plus un enfant a de temps à passer en tête-à-tête pour apprendre et pratiquer des mots visuels avec un adulte, plus il a de chances de les enregistrer dans sa mémoire à long terme.
Techniques pour enseigner les mots de base
Voici quelques techniques de base pour enseigner les mots de base :
- La répétition est la clé de l’acquisition des mots de base. Les jeunes lecteurs devraient avoir la possibilité de lire et d’écrire plusieurs fois un nouveau mot visuel.
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Enseigner à travers des histoires. Lorsque les enfants voient des mots utilisés de manière naturelle plutôt que isolément, ils sont plus susceptibles de s’en souvenir.
- Utilisez de la musique. Créer des chansons qui incorporent des mots à vue et les pratiquer fréquemment avec les enfants leur donne l’occasion d’utiliser différentes parties de leur cerveau pour apprendre.
- Les jeux de mots sont un moyen amusant d’aider à leur rétention. Les grands jeux de mots incluent Go Fish, les recherches de mots et la concentration.
Les mots de vocabulaire de la maternelle introduisent et renforcent les mots très utiles. Un excellent moyen de se concentrer sur les mots clés est de les lier aux leçons que les enfants apprennent, par exemple, les quatre saisons, la géographie primitive, les animaux, etc.
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