Comment les tests critériés aident-ils les étudiants ?

Que sont les tests critériés (CRT) ? Vous n’entendrez pas souvent parler de ces évaluations dans les écoles, même si elles sont régulièrement utilisées par les enseignants des classes d’enseignement spécialisé et ordinaire. Contrairement aux tests standardisés, les tests critériés évaluent les compétences spécifiques que les élèves apprennent en classe.

Lisez à propos de ces tests et comment ils peuvent servir les étudiants ayant des troubles d’apprentissage en particulier avec cette revue.

Que mesurent les tests référencés par critère ?

Les enseignants utilisent des tests critériés pour déterminer quels concepts spécifiques, tels que les parties du discours ou l’addition de fractions, un enfant a appris en classe.Certains tests sont produits dans le commerce et vendus dans le cadre d’un programme d’études. Le système Brigance en est un exemple. D’autres enseignants élaborent des tests spécifiques pour compléter leurs plans de cours uniques.

Étant donné que les tests critériés mesurent des compétences et des concepts spécifiques, ils ont tendance à être longs. En règle générale, ils sont conçus avec un total de 100 points possibles. Les étudiants gagnent des points pour chaque élément complété correctement. Les notes des élèves sont généralement exprimées en pourcentage.

Les tests critériés sont le type de test le plus couramment utilisé par les enseignants dans le cadre du travail normal en classe. Ainsi, même si les parents et les élèves n’entendent peut-être pas souvent le terme « test basé sur des critères », ils sont certainement familiers avec cette forme d’évaluation populaire.

La plupart des évaluations administrées dans les écoles sont critériées. Les enseignants créent ces tests en fonction du programme scolaire et des attentes d’apprentissage dans une matière donnée.

Autres bénéfices

En plus de fournir des scores pour mesurer les progrès, ces résultats de test donnent des informations spécifiques sur les compétences et les sous-compétences que l’élève comprend. Ils renseignent également sur les compétences que l’élève n’a pas encore maîtrisées. Les deux types d’informations sont utiles pour déterminer le type d’enseignement spécialement conçu dont l’élève a besoin et ce que l’enseignement doit couvrir.

Les éducateurs utilisent ces tests pour évaluer l’efficacité des programmes d’enseignement, pour déterminer la maîtrise des concepts et des compétences des élèves et pour mesurer les progrès vers les buts et objectifs du programme d’enseignement individualisé (IEP) d’un élève.

Ces tests, qu’ils soient conçus par des enseignants ou produits commercialement, peuvent révéler si un élève a un trouble d’apprentissage que les responsables de l’école n’ont pas diagnostiqué. D’un autre côté, les tests peuvent révéler comment les élèves gèrent les troubles d’apprentissage connus.

Continuent-ils à lutter dans des domaines spécifiques ou ont-ils fait des progrès ? Peut-être que leur performance est restée statique. Un test critérié peut donner aux enseignants une idée de la progression d’un élève en classe. Les résultats d’une série de ces tests peuvent être utilisés pour aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage à fixer des objectifs à la fois sur et en dehors de leur IEP.

Emballer

Alors que les tests critériés peuvent révéler à quel point les élèves maîtrisent certains concepts, ils ne donnent pas à eux seuls une image complète de ce qu’un élève a appris en classe. Les travaux des élèves, les projets, les essais et même la participation aux discussions en classe peuvent donner aux parents et aux enseignants un aperçu complet des performances d’un élève.

Après tout, de nombreux élèves, en particulier ceux qui ont des troubles d’apprentissage et des besoins spéciaux, ne réussissent pas toujours bien aux tests. Si la performance de votre enfant aux tests critériés est décevante, discutez avec son enseignant de la façon dont il réussit dans tous les aspects de la classe. Déterminez les progrès scolaires de votre enfant à l’aide de mesures multidimensionnelles pour une évaluation plus complète.