Traits communs de tempérament d’enfant

Comment votre enfant est-il susceptible de réagir aux choses ou d’aborder des situations ? Est-il plus susceptible d’être prudent et timide ou audacieux et intrépide ? N’aime-t-il pas les situations bruyantes et stimulantes, comme la fête d’anniversaire d’un enfant ou est-il quelqu’un qui aime plonger au cœur de l’action ?

Le tempérament est défini comme les composants de notre personnalité, comme le fait d’être extraverti ou timide, avec lesquels nous sommes nés.

Et à son tour, le tempérament d’un enfant influence la façon dont il vit les situations (par exemple, un enfant qui est timide et n’aime pas le bruit, l’excitation et les nouvelles situations aura une expérience très différente à la fête d’anniversaire d’un enfant qu’un enfant qui saute dedans et commence jouer à des jeux et interagir avec les autres enfants).

Traits de tempérament chez les enfants

Voici neuf traits typiques du tempérament des enfants identifiés par les médecins Alexander Thomas, Stella Chess et Herbert G. Birch.

Niveau d’activité

Le niveau d’activité physique d’un enfant (bouger, courir, sauter, etc.) par rapport aux périodes d’inactivité pendant lesquelles il est toujours assis en train de faire une activité.

• Niveau d’activité élevé : les enfants ayant un niveau d’activité élevé ont tendance à se tortiller et à s’agiter et n’aiment pas rester assis.
• Faible niveau d’activité : les enfants ayant un faible niveau d’activité préfèrent les activités calmes et calmes.

Rythmicité ou régularité

La régularité des activités comme manger, dormir et s’éveiller.

• Rythme élevé : les enfants présentent des habitudes alimentaires et de sommeil régulières et prévisibles.
• Faible rythmicité : les enfants présentent des habitudes alimentaires et de sommeil irrégulières.

Distractibilité

Le degré auquel les stimuli externes (sons, images, etc.) peuvent affecter la concentration et le comportement d’un enfant.

• Distractibilité élevée : les enfants sont facilement distraits par les bruits et les choses qu’ils voient ; avoir du mal à se concentrer; très distrait par un petit inconfort comme la faim.
• Faible distraction : les enfants sont capables de se concentrer sur une activité sans être facilement distraits ; pas gêné par les petits malaises.

Approche/Retrait

La réponse à une nouvelle personne ou un nouvel objet tel que de nouveaux jouets, de nouveaux aliments, etc.

• Grande accessibilité : ces enfants accueillent et abordent avec enthousiasme de nouvelles situations et de nouvelles personnes.
• Faible accessibilité : ces enfants n’aiment pas les personnes, les lieux et les choses nouveaux et inconnus.

Adaptabilité

Comment un enfant réagit aux changements dans son environnement.

• Grande adaptabilité : les enfants gèrent bien les transitions et s’adaptent rapidement aux changements de situation.
• Faible adaptabilité : les enfants ont besoin de plus de temps pour gérer les transitions et peuvent pleurer et s’accrocher à maman, papa ou à un soignant lorsqu’ils sont confrontés à une nouvelle situation.

Durée d’attention et persistance

Le temps qu’un enfant consacre à une activité et comment les distractions affectent son attention à cette activité.

• Capacité d’attention et persévérance élevées : ces enfants ne se découragent pas ou ne sont pas facilement frustrés, même lorsqu’il y a des obstacles ; ils continuent d’essayer.
• Faible capacité d’attention et persévérance : ces enfants abandonnent lorsqu’ils font face à un obstacle et deviennent facilement frustrés.

L’intensité de la réaction

La quantité d’énergie qu’un enfant dépense à la fois pour une réaction positive et une réaction négative.

• Intensité de réaction élevée : les enfants ayant des réactions de haute intensité ont tendance à avoir des réactions très fortes – à la fois positives et négatives – aux choses.
• Faible intensité de réaction : les enfants ayant des réactions de faible intensité ont tendance à avoir des réactions sourdes et moins émotives.

Seuil de réactivité ou de sensibilité

Quelle quantité de stimulation est nécessaire pour qu’un enfant réponde ; la sensibilité d’un enfant aux stimuli tels que le son, la lumière et les textures.

• Seuil de réactivité élevé : ces enfants ont tendance à être très sensibles aux sons, aux goûts, aux odeurs, au toucher, etc. ils ont tendance à être des mangeurs difficiles et peuvent être le genre d’enfants qui refusent de porter tout ce qu’ils pensent être « gratté », même si la plupart des gens ne sentiraient pas le tissu aussi gratté.
• Seuil de réactivité faible : ces enfants ne sont pas sensibles aux changements de texture, de vue et d’odeur, et seront ouverts à essayer de nouveaux aliments ; ils ne sont pas sensibles à un nouvel environnement et peuvent s’endormir facilement n’importe où.

Humeur

Niveau de comportement amical, gentil et heureux par rapport à un comportement hostile, négatif et désagréable.

• Humeur positive : les enfants qui ont une humeur positive ont tendance à être généralement joyeux, agréables et amicaux.
• Humeur négative : les enfants qui ont une humeur qui vire au négatif ont tendance à être grincheux, hostiles et plus enclins à pleurer.

Comment soutenir votre enfant

Pour accompagner au mieux votre enfant et travailler avec son tempérament, essayez ce qui suit.

• Ne vous lancez pas dans des comparaisons : essayez de ne pas dire à votre enfant des choses comme « Votre frère ne fait pas ça » ou « Ton ami n’est pas comme ça. » Les enfants sont des individus, avec des tempéraments, des préférences et des réactions différents. Notre travail est d’être parent de l’enfant, pas de faire de tous les enfants les mêmes.

• N’essayez pas de forcer votre enfant à être ce qu’il n’est pas : si votre enfant s’accroche à votre jambe à la rentrée ou à la fête d’anniversaire d’un camarade de classe, n’essayez pas de le pousser à être comme les autres enfants qui font leurs adieux à leurs parents. Cela ne fonctionnera probablement pas, vous pourriez vous sentir frustré et votre enfant se sentira coupable.

• Encouragez—et encouragez encore : n’abandonnez pas d’essayer de faire essayer à votre enfant quelque chose qui va contre sa nature si vous pensez que ce serait bon pour lui (comme essayer de nouveaux aliments ou rejoindre les enfants à une fête).

• Mettez le côté positif : dans la vie, cela fait une si grande différence dans la façon dont nous abordons les choses. Tout comme la façon dont votre enfant aborde et réagit aux situations fait une différence dans la façon dont il vit quelque chose, la façon dont vous voyez votre enfant peut affecter vos réactions. Si vous avez un enfant qui a tendance à s’effondrer si les choses ne se passent pas comme il le souhaitait, aidez-le à exprimer ses sentiments d’une manière plus calme et respectueuse, sans larmes ni accès de colère. Mais ne leur donnez pas l’impression qu’ils ne devraient pas s’exprimer ou être moins confiants quant à ce qu’ils veulent. Pensez à votre enfant et décrivez votre enfant aux autres comme quelqu’un qui est très sûr de ce qu’il veut et aime et qui n’a pas peur d’exprimer ses opinions.

• Pensez à la façon dont votre propre personnalité ou expérience colore votre réaction envers votre enfant : Si votre enfant est timide et que vous vous sentez agacé, réfléchissez à ce qui peut vous faire ressentir cela. Est-ce parce que vous étiez un enfant timide et que vous détestez l’idée que votre enfant suive vos traces ? Ou avez-vous toujours été audacieux, extraverti et intrépide et vous êtes-vous donc senti frustré que votre enfant soit si différent de ce que vous étiez enfant ? Réfléchissez à ce qui se cache derrière vos réactions, puis essayez de vous rappeler que votre enfant est un individu avec son propre tempérament et ses propres traits, pas une copie de vous.

• Essayez de vous rappeler à quel point tout cela est temporaire : vous craignez peut-être que votre enfant soit toujours ainsi (qu’il saute dans les choses sans regarder ou le contraire, qu’il ne lâche jamais votre jambe) ; mais le fait est que les enfants grandissent et changent. Avec votre soutien, votre amour, vos encouragements et vos petits coups de coude (mais pas de critique), votre enfant peut très bien aller plus au milieu de la route dans de nombreux domaines et trouver un équilibre au fur et à mesure qu’il grandit.