Ce que les enseignants de maternelle souhaitent que les parents sachent

L’entrée à la maternelle peut être stressante pour les parents et les élèves. Mais croiriez-vous que c’est aussi stressant pour les enseignants ? Une nouvelle génération d’élèves signifie un nouveau groupe de parents avec lesquels les enseignants de la maternelle peuvent se rencontrer et communiquer. Il y a toujours des choses qu’ils auraient aimé que vous sachiez dès le départ.

Cela fait longtemps que vous n’êtes pas allé à la maternelle, vous devrez donc peut-être ajuster vos attentes. Avant le premier jour de votre enfant, comprenez ces vérités sur la classe bienveillante d’aujourd’hui.

La maternelle n’est plus ce qu’elle était

De nombreux parents se souviennent de la maternelle comme une période de peinture au doigt, de jeu avec des blocs et de consommation de biscuits Graham. Bien que ces activités aient toujours leur place dans la classe de maternelle, beaucoup de choses ont changé au fil des ans. Avec un nombre croissant d’enfants fréquentant l’école maternelle et les écoles à travers le pays qui instituent des programmes de prématernelle et de maternelle à temps plein, les élèves n’entrent pas seulement à la maternelle mieux préparés à apprendre, mais ont également plus de temps pour le faire.

C’est plus rigoureux sur le plan académique que vous ne le pensez

Votre enfant de la maternelle apprendra bien plus que comment partager et utiliser le matériel de classe. Soyez prêt à voir les compétences de lecture de votre enfant s’épanouir et son esprit mathématique mis au défi. En plus d’apprendre l’alphabet et le son des lettres, votre enfant apprendra à reconnaître les mots de base (« à vue »), à lire des livres aux thèmes répétitifs et même à écrire ses propres pensées. Ils acquerront également des compétences mathématiques de base, y compris la reconnaissance et le tri des nombres et des nombres, qui serviront de blocs de construction pour des compétences mathématiques ultérieures plus complexes.

Retarder la maternelle d’un an n’est pas toujours une bonne idée

Dans la plupart des États, tant que votre enfant a cinq ans entre le 1er juin et le 1er décembre, il est admissible à l’âge de la maternelle. Parfois, les parents d’enfants (souvent des garçons) dont les anniversaires se situent à la dernière échéance pensent à commencer leur enfant un an plus tard pour leur donner l’occasion de mûrir et d’augmenter leurs capacités de préparation. Cette pratique, parfois appelée « redshirting académique », n’est pas toujours la meilleure solution.

Un enseignant de maternelle est susceptible de vous poser une question si vous envisagez de retarder la maternelle d’un an : que fera votre enfant cette année-là pour l’aider à mieux se préparer pour l’école ? Il ne suffit pas de donner à votre enfant une autre année – il est important d’avoir un plan sur la façon dont vous allez le préparer davantage.

Un enfant qui traîne à la maison peut être mieux dans la structure de la classe. Cependant, si votre enfant va à l’école maternelle ou à des groupes de jeux pour interagir avec d’autres enfants, pratiquer quotidiennement sa motricité globale et fine et jouer à des jeux pour améliorer la reconnaissance des lettres et la capacité de suivre les instructions, une entrée différée peut être la voie à suivre.

Les compétences académiques ne sont qu’une partie de la préparation à la maternelle

Bien sûr, c’est bien que votre enfant connaisse tout l’alphabet, reconnaisse tous les nombres jusqu’à 20 et puisse même lire un peu, mais ces compétences sont d’une importance secondaire aux yeux de nombreux enseignants de maternelle. Il existe un certain nombre d’autres compétences de préparation qui donneront à votre enfant une longueur d’avance en classe. Posez-vous les questions suivantes pour avoir une meilleure idée de l’état de préparation de votre enfant :

• Mon enfant a-t-il les compétences en communication orale pour faire clairement comprendre ses besoins/désirs ?
• Mon enfant peut-il se séparer de moi pendant des heures sans détresse ?
• Mon enfant est-il capable de suivre des instructions en une ou deux étapes et de respecter les règles ?
• Mon enfant peut-il rester assis et faire attention pendant au moins 10 minutes ?
• Mon enfant s’entend-il bien avec les autres enfants ? (par exemple, sont-ils capables de coopérer ? Frappent-ils, donnent-ils des coups de pied ou mordent-ils ?)
• Mon enfant est-il capable d’accomplir ses tâches personnelles de façon autonome ou est-il prêt à essayer ? (par exemple, peuvent-ils boutonner ou claquer leur pantalon ? Zipper leur manteau ? Utiliser les toilettes sans aide ? Se laver les mains ?)
• Mon enfant sait-il utiliser des crayons ? Un crayon? Ciseaux?
• Mon enfant peut-il indiquer son nom complet, son adresse et son numéro de téléphone ?

Le bénévolat en classe n’est pas la seule façon d’aider

De nombreux parents pensent que la seule façon d’aider dans la classe de leur enfant est de faire du bénévolat en classe. Les enseignants de maternelle savent que de nombreux parents travaillent et ne peuvent pas être là pendant la journée. Heureusement, ce n’est pas la seule façon d’offrir de l’aide. Vous pouvez également faire un certain nombre de choses en coulisses.

Les élèves de la maternelle font un certain nombre d’apprentissages et de projets pratiques, ce qui signifie que les enseignants ont souvent beaucoup de travail de préparation et de dépenses non budgétisées. Offrir de fournir le matériel pour un projet ou envoyer des agrafes comme des sacs en plastique refermables, des gobelets en papier, des serviettes ou des mouchoirs peut faire économiser à un enseignant d’énormes dépenses personnelles. Ou, si vous êtes bricoleur, l’enseignant de votre enfant aimerait probablement que vous découpiez ou assembliez des pièces de projet à la maison. Utiliser votre heure de déjeuner une fois par semaine pour photocopier pour l’enseignant peut lui donner la chance de passer des appels téléphoniques indispensables à d’autres parents ou de créer des plans de cours.

Apprendre n’est pas seulement pour l’école

L’apprentissage ne commence pas à 8h00 et ne se termine pas à 15h00. Votre enfant va apprendre beaucoup et être exposé à de nouvelles idées à l’école, mais à la fin de la journée, c’est à vous de continuer cet apprentissage Aller. En fait, les enseignants comptent sur les parents pour renforcer les compétences nouvellement acquises afin de promouvoir la réussite scolaire continue. Demandez à votre enfant de partager ce qu’il apprend avec vous et de trouver des moyens d’étendre cet apprentissage. Cela peut être aussi simple que de trouver des livres à la bibliothèque locale pour approfondir un sujet, de jouer à un jeu de « Désolé » pour les aider à mettre en pratique leurs compétences en calcul ou de lire quotidiennement avec eux.