Tests d’intelligence pour les enfants

Les tests d’intelligence sont l’estimation du fonctionnement intellectuel actuel d’un élève grâce à l’exécution de diverses tâches conçues pour évaluer différents types de raisonnement. Le quotient intellectuel (QI) d’un élève est généralement mesuré par des tests standardisés avec des tests normés.

L’intelligence implique la capacité de penser, de résoudre des problèmes, d’analyser des situations et de comprendre les valeurs sociales, les coutumes et les normes.

L’intelligence est parfois appelée quotient intellectuel (QI), fonctionnement cognitif, capacité intellectuelle, aptitude, capacité de réflexion et capacité générale.

Pourquoi les tests d’intelligence peuvent être importants pour l’apprentissage des élèves handicapés

Les tests d’intelligence sont effectués pour mieux comprendre dans quelle mesure un enfant peut être performant sur le plan scolaire et pour évaluer les besoins d’un élève.

• Dans le passé, les tests d’intelligence ont été utilisés pour confirmer ou infirmer la présence de troubles d’apprentissage et pour établir le QI dans le but de diagnostiquer une déficience intellectuelle.
• Selon le type de test d’intelligence administré, il peut fournir des informations importantes sur la façon dont les élèves abordent la résolution de problèmes.
• Correctement interprétés, les tests d’intelligence peuvent aider les éducateurs à développer des stratégies pédagogiques et pédagogiques spécialement conçues pour l’élaboration d’un plan éducatif individuel (PEI).

Types courants de tests d’intelligence

Les tests de QI sont une forme bien connue de tests normés. Ils comparent les niveaux de compétence « normaux » à ceux d’élèves individuels du même âge. Les tests d’intelligence (appelés aussi instruments) sont publiés sous plusieurs formes :

• Les tests d’intelligence de groupe se composent généralement d’un livret de test papier et de feuilles de notation numérisées. Les tests de rendement en groupe, qui évaluent les domaines académiques, incluent parfois une mesure cognitive. En général, les tests de groupe ne sont pas recommandés dans le but d’identifier un enfant handicapé. Dans certains cas, cependant, ils peuvent être utiles en tant que mesure de dépistage pour déterminer si des tests supplémentaires sont nécessaires et peuvent fournir de bonnes informations de base sur les antécédents scolaires d’un enfant.

• Les tests d’intelligence individuels peuvent inclure plusieurs types de tâches et peuvent impliquer des livres de tests de chevalet pour indiquer les réponses, des tâches de type puzzle et jeu, et des sessions de questions et réponses. Certaines tâches sont chronométrées. L’échelle d’intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) et l’échelle d’intelligence de Stanford Binet, anciennement connue sous le nom de test de Binet-Simon, sont des exemples de tests d’intelligence individualisés. Le test WISC comprend des questions basées sur le langage, les symboles et les performances, tandis que le test Stanford-Binet aide à diagnostiquer les élèves ayant des troubles cognitifs.

• Les tests informatisés sont de plus en plus disponibles, mais comme pour tous les tests, les examinateurs doivent tenir compte des besoins de l’enfant avant de choisir ce format.

• Les tests d’intelligence non verbale, tels que le Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence (CTONI) et le Universal Nonverbal Intelligence Test, Second Edition (UNIT2), sont utilisés pour évaluer les élèves qui ont des problèmes de traitement du langage ou ceux qui ont une maîtrise limitée de l’anglais. Dans ces tests, les tâches sont conçues pour éliminer l’intelligence verbale de l’évaluation des capacités de raisonnement d’un enfant et pour isoler et évaluer le raisonnement spatial, la pensée analogique et les compétences de résolution de problèmes d’un élève.