Signes de dyscalculie à la maison et à l’école

La dyscalculie est un trouble d’apprentissage en mathématiques. Les personnes atteintes de dyscalculie ont du mal à faire le lien entre les nombres et la quantité qu’ils représentent.Ils peuvent également avoir du mal à reconnaître les modèles, un élément essentiel pour comprendre comment effectuer des opérations mathématiques de base.

Alors que les chercheurs explorent toujours la cause de la dyscalculie, on pense qu’il s’agit d’une maladie cérébrale.

Qu’est-ce que la dyscalculie ?

Les enfants et les adolescents atteints de dyscalculie ont du mal à comprendre les nombres et à faire des mathématiques. Leurs difficultés peuvent les amener à éviter les mathématiques et à développer une anxiété liée aux mathématiques.

Les mathématiques sont incluses dans de nombreux aspects de la vie, même pour les jeunes enfants. Cependant, avec des stratégies d’identification et d’éducation appropriées, les personnes qui souffrent de dyscalculie peuvent réussir à l’école et dans leur vie personnelle.

Différents professionnels de l’éducation et chercheurs peuvent utiliser les termes dyscalculie et troubles d’apprentissage des mathématiques de différentes manières. Certains éducateurs définiront la dyscalculie comme un trouble d’apprentissage spécifique qui affecte la capacité de relier le nom d’un nombre à une quantité spécifique.

D’autres incluront d’autres difficultés liées au nombre et à la quantité, telles que la compréhension du passage du temps ou d’une différence de quantité (supérieure à ou inférieure à) en tant que dyscalculie. Une autre définition de la dyscalculie considérerait également les difficultés avec la quantité et le temps comme un trouble d’apprentissage des mathématiques.

En tant que parent ou enseignant, il est important que vous compreniez exactement les difficultés que votre enfant rencontre avec les mathématiques lorsqu’un handicap lié aux mathématiques est détecté afin que des stratégies éducatives appropriées puissent être utilisées pour aider l’enfant à acquérir des compétences en mathématiques.

Alors que de nombreux enfants et adolescents trouvent les mathématiques difficiles, les enfants atteints de dyscalculie auront des difficultés extrêmes avec les compétences fondamentales particulières qui seront nécessaires pour progresser dans les futurs cours de mathématiques.

Ces difficultés spécifiques seront présentes tout au long de la vie d’un enfant ou d’un adolescent. Ils n’apparaîtront pas soudainement dans une classe supérieure, même si certains enfants peuvent ne pas être identifiés comme souffrant de dyscalculie avant d’être dans une classe supérieure.

Pourtant, des difficultés avec des compétences mathématiques spécifiques auront toujours été présentes. L’exception à cette règle est la suite d’un grave traumatisme crânien, qui peut entraîner l’apparition soudaine d’un handicap en mathématiques.

Heureusement, il existe de nombreuses stratégies et techniques qui peuvent aider les enfants et les adolescents dyscalculiques à réussir en mathématiques. La clé pour obtenir l’aide appropriée est d’identifier si un enfant ou un adolescent dyscalculique a d’autres problèmes d’apprentissage et d’évaluer les manières spécifiques dont la dyscalculie affecte l’individu.

Signes que votre enfant pourrait avoir une dyscalculie

Les enfants d’âge préscolaire à la maison peuvent présenter les éléments suivants :

• Difficulté à se souvenir de votre adresse ou de votre numéro de téléphone, malgré la pratique répétée
• Impossibilité de relier une quantité numérique au nombre d’objets. Par exemple, vous demandez à votre enfant de 4 ans de placer trois fourchettes sur la table et il en attrape simplement autant que sa main le lui permet.
• Difficulté à comprendre le temps qui passe. Par exemple, votre enfant peut se plaindre d’être assis pour dîner depuis des heures alors qu’en réalité il est à table depuis quelques minutes.

Les enfants d’âge préscolaire à l’école peuvent :

• A du mal à attendre son tour car il ne comprend pas le temps qui passe
• Prendre beaucoup plus de temps pour apprendre à compter jusqu’à 10 que les autres enfants de leur âge
• Avoir des difficultés avec les activités de tri. Par exemple, ils peuvent avoir des difficultés à trier les éléments par couleur, par forme ou par type d’objet.

Les enfants d’âge scolaire à la maison peuvent :

• N’aime pas jouer à des jeux mathématiques et numériques, tels que Chutes and Ladders, Monopoly Junior et de nombreux jeux de cartes
• Passez une période inhabituellement longue chaque nuit sur n’importe quel devoir de maths ou de nombres
• Avoir des difficultés avec l’écriture manuscrite
• Toujours être confus par les directions de base, telles que gauche et droite

Les enfants d’âge scolaire à l’école peuvent :

• Avoir de la difficulté à apprendre à lire l’heure sur une horloge analogique
• Lutte avec les relations de quantité, telles que les problèmes supérieurs et inférieurs à
• Avoir du mal à apprendre des faits mathématiques de base
• Prendre du retard sur leurs pairs en mathématiques

Les enfants d’âge scolaire à la maison peuvent :

• Avoir du mal à se souvenir des scores de jeu
• Semblent encore avoir une petite idée du temps qui s’est écoulé
• Luttez avec des jeux qui impliquent des calculs mathématiques
• Passez un temps anormalement long à faire vos devoirs de mathématiques et à d’autres devoirs qui impliquent des compétences en mathématiques, des instructions, des estimations ou des mesures.

Les enfants d’âge scolaire moyen à l’école peuvent :

• Avoir des difficultés inhabituelles avec les problèmes de mots
• Comptez toujours sur leurs doigts pour compter les problèmes de mathématiques
• Continuer à lutter avec le rappel des faits mathématiques de base, tels que les tables de multiplication ou de division, malgré avoir passé beaucoup de temps à les étudier
• Être capable d’apprendre des faits, mais ensuite de les perdre rapidement
• Avoir de la difficulté à trouver des régularités en mathématiques

Les adolescents d’âge scolaire à la maison peuvent :

• Lutte avec les couvre-feux ou autres attentes concernant le temps
• Semblent incapable de budgétiser l’argent de l’allocation
• Avoir de la difficulté à estimer combien de temps une activité prendra
• En règle générale, évitez les questions mathématiques dans la conversation et la vie quotidiennes

Les adolescents d’âge scolaire à l’école peuvent :

• Lutte contre les retards fréquents pour les cours
• Devenez nerveux à l’idée de se rappeler dans quelle classe ils sont censés être à quel moment. Cela peut être particulièrement difficile dans les écoles avec des horaires variables.
• Utilisez toujours une calculatrice pour les faits mathématiques de base

Ce que tu peux faire

Discutez avec les enseignants de votre enfant ou le médecin traitant si vous soupçonnez que votre enfant souffre de dyscalculie ou d’un trouble d’apprentissage basé sur les mathématiques. Il sera important d’obtenir une évaluation professionnelle approfondie des compétences de votre enfant. Une évaluation approfondie identifiera les compétences mathématiques spécifiques avec lesquelles votre enfant a du mal.

La dyscalculie peut également être facilement confondue avec d’autres troubles d’apprentissage ou problèmes d’apprentissage, tels que le TDAH, l’anxiété liée aux mathématiques et la dyslexie. Parfois, un enfant peut avoir une combinaison de plusieurs, comme la dyslexie et la dyscalculie.

L’évaluation devrait aider à identifier et à éliminer d’autres problèmes d’apprentissage possibles, vous laissant les informations dont vous avez besoin pour aider votre enfant à accéder à une aide à l’apprentissage spécialisée à l’école.

Les informations contenues dans votre évaluation vous aideront à expliquer les causes des difficultés de votre enfant en mathématiques à son école afin que vous puissiez travailler avec le corps professoral pour trouver des moyens de réussir votre enfant.

S’il s’avère que votre enfant souffre de dyscalculie ou d’un trouble d’apprentissage en mathématiques, il peut être admissible à des services d’éducation spéciale qui seraient spécifiés dans un plan d’enseignement individualisé (PEI). Vous pouvez demander à ce que votre enfant soit évalué pour les services d’éducation spéciale en le demandant en personne ou par écrit à l’école de votre enfant.

Bon nombre des stratégies d’apprentissage recommandées pour les élèves dyscalculiques se concentrent sur des méthodes d’apprentissage multisensorielles et concrètes. Les enfants et les adolescents peuvent apprendre des méthodes pour compter des faits tout en faisant un problème mathématique comme dans le programme TouchMath. Les cours de mathématiques de niveau supérieur, tels que l’algèbre et au-delà, peuvent utiliser des notes de formule et se concentrer sur une compréhension approfondie des opérations mathématiques.

Les mathématiques et les nombres apparaissent partout dans notre vie quotidienne. Si votre enfant a eu du mal à apprendre ces concepts, son estime de soi peut avoir été durement touchée. N’oubliez pas de leur rappeler qu’ils peuvent réussir en mathématiques avec de nouvelles stratégies et idées.Avec une évaluation précise et un bon soutien, votre enfant sera en mesure de surmonter ces problèmes.

Avoir une dyscalculie ne signifie pas que votre enfant ou adolescent a moins d’intelligence globale.Apprendre à s’adapter face aux défis fait partie du développement d’un état d’esprit de croissance. Un état d’esprit de croissance est une attitude selon laquelle le succès vient à ceux qui travaillent dur pour apprendre à long terme, plutôt que de croire au mythe selon lequel ceux qui réussissent naissent avec les connaissances nécessaires pour réussir.