Retards de développement vs troubles d’apprentissage

Tous les enfants se développent à des rythmes différents. Certains enfants ont des retards de développement et nécessitent une intervention précoce. Chez la plupart des enfants, les retards de développement mental et physique s’améliorent. Pourtant, certains ont des retards importants – des retards de développement – ​​qui peuvent indiquer de futurs troubles d’apprentissage.

Les retards de développement sont différents des autres troubles d’apprentissage

Les retards de développement diffèrent des autres types de troubles d’apprentissage en ce qu’ils peuvent s’améliorer avec l’intervention et peuvent éventuellement disparaître.Pour cette raison, il est important d’être conscient des premiers signes d’un problème.

Certains retards et handicaps sont liés à l’exposition à des facteurs de risque durant la période prénatale. Heureusement, certaines de ces incapacités sont évitables grâce à des soins de santé prénatals appropriés et à des choix de mode de vie prénatals sains. Les retards peuvent également être normaux pour votre enfant, et il peut rattraper ses pairs sans avoir besoin d’une intervention supplémentaire.

D’un autre côté, les troubles d’apprentissage sont des différences neurologiques dans le traitement de l’information qui peuvent limiter considérablement la capacité d’une personne à apprendre dans un domaine de compétence spécifique. C’est-à-dire que ces troubles sont le résultat de différences réelles dans la façon dont le cerveau traite, comprend et utilise l’information. Tout le monde a des capacités d’apprentissage différentes, mais les personnes ayant des troubles d’apprentissage ont de graves problèmes qui persistent tout au long de leur vie.

Il n’y a pas de « remède » pour les troubles d’apprentissage. Les programmes d’éducation spéciale peuvent aider les gens à faire face et à compenser ces troubles, mais le trouble d’apprentissage durera toute une vie.Les personnes handicapées mentales peuvent avoir des difficultés à l’école ou au travail. Ces handicaps peuvent également avoir un impact sur la vie autonome et les relations sociales.

Types de retards de développement

• Compétences cognitives
• la communication
• Compétences sociales et fonctionnement des compétences émotionnelles
• Comportement

• Motricité fine et globale

Des retards de développement dans l’un des domaines suivants peuvent suggérer un potentiel de troubles d’apprentissage :

• Motricité globale – Mouvements musculaires importants tels que se tenir debout, marcher ou tirer vers le haut
• Motricité fine – Petits mouvements musculaires tels que saisir des objets, bouger les doigts et les orteils
• Communication et langage précoce – Capacité à comprendre des mots ou à utiliser la parole
• Compétences cognitives – Capacité à réfléchir et à résoudre des problèmes
• Social/Emotionnel – Capacité à interagir de manière appropriée avec les autres et à montrer des réponses émotionnelles appropriées

Services d’éducation spéciale

Les élèves présentant des retards de développement sont éligibles aux services d’éducation spéciale, tels qu’une évaluation complète, l’élaboration d’un plan d’éducation individualisé (PEI), un enseignement spécialement conçu et des services connexes.

Les écoles publiques offrent des services de dépistage et d’évaluation complète pour déterminer si votre enfant a un retard de développement, son importance et si une éducation spéciale est nécessaire. Les tests futurs à mesure que votre enfant grandit peuvent détecter des troubles d’apprentissage.

Définir un enseignement spécialement conçu

L’IDS est également connue sous le nom d’instruction spéciale, d’individualisation ou d’instruction différenciée. En vertu de la Loi sur l’éducation des personnes handicapées, la loi fédérale régissant les programmes d’éducation spéciale, le plan d’éducation individualisé (PEI) de chaque élève doit inclure plusieurs éléments sur la façon dont ces élèves atteindront leurs objectifs académiques.

Parmi ces éléments se trouve une description d’un enseignement spécialement conçu.

SDI fait référence aux stratégies et méthodes d’enseignement utilisées par les enseignants pour enseigner aux élèves ayant des troubles d’apprentissage et d’autres types de troubles d’apprentissage.