Comment résoudre les problèmes de comportement à l’école

Il y a toutes sortes de raisons pour lesquelles les enfants se conduisent mal à l’école. Au moment où un élève réagit avec violence, il est trop tard pour mettre en place une solution rapide. Les articles de journaux sur les enfants dont les problèmes de comportement sont devenus tragiques parlent souvent d’opportunités manquées et des raisons pour lesquelles personne n’a aidé. Voici cinq façons de commencer à traiter les problèmes ou les problèmes potentiels tôt, lorsqu’il est encore temps de travailler avec les enseignants et les administrateurs pour faire de l’école un endroit tolérable pour votre enfant.

Bénévole à l’école de votre enfant

Être présent à l’école de votre enfant, que vous soyez bénévole à la bibliothèque ou que vous aidiez à la salle à manger, que vous serviez de parent de classe ou d’événements spéciaux pour le personnel, rapporte de nombreux dividendes. Il vous fait connaître par l’administration dans un contexte non accusatoire. Il permet à votre enfant de savoir que l’école est importante pour vous et un endroit où vous voulez être. Cela vous donne l’occasion d’observer ce qui se passe dans ce bâtiment, du comportement des élèves au moral des enseignants. Si vous n’avez pas le temps de faire du bénévolat pendant la journée d’école, assistez à toutes les réunions de l’association parents-enseignants que vous pouvez et assurez-vous de vous présenter aux soirées de rentrée et aux conférences des enseignants.

Écoutez quand votre enfant parle

Dans The Pressured Child, l’auteur Michael Thompson suggère que les enfants ne répondent pas à la question « Comment s’est passé l’école ? » parce qu’ils savent que les parents ne veulent entendre que de bonnes nouvelles. Il conseille aux parents de renouer avec ce que l’on ressent vraiment à l’école : les bureaux inconfortables, les salles de classe étouffantes, les enseignants désengagés, le travail trop facile ou trop dur. Pensez à ce que cela fait vraiment d’être votre enfant à l’école. Posez des questions sur ses sentiments et écoutez vraiment ce qu’il dit. Ne soyez pas rapide avec un discours d’encouragement et une tape dans le dos. Si vous écoutez attentivement, vous pourrez peut-être trouver d’autres moyens de réduire le fardeau émotionnel de votre enfant.

Soyez réaliste quant aux capacités de votre enfant

Pousser, motiver et maintenir des attentes élevées peut conduire certains enfants à être tout ce qu’ils peuvent être, mais cela peut conduire d’autres directement à l’anxiété et à la dépression. Voudriez-vous travailler à un emploi, jour après jour, où vous deviez toujours être au sommet de vos capacités, gérer des choses dont vous n’étiez pas tout à fait au courant et espérer que les choses se passent bien ? Les enfants ne peuvent pas arrêter et ils ont très peu de recours pour exiger de meilleures conditions de travail. Mais ils peuvent trouver toutes sortes de façons d’exprimer leur colère et leur désespoir. Soyez honnête et compatissant lorsque vous réfléchissez au type de classe dans laquelle votre enfant apprendra le mieux et aux types de soutien dont il aura besoin. Les universitaires sont importants, et il n’est pas faux d’en faire votre plus grande préoccupation, mais le soutien émotionnel et les sentiments de maîtrise sont également importants.

Soyez respectueux de l’autorité vous-même

Nous savons tous à quel point il est important de se battre pour nos enfants et d’être des défenseurs forts et efficaces. Cette lutte peut nous amener à conclure que certains enseignants et certains administrateurs ne sont pas dignes de notre respect et que leur jugement est sujet à caution. Mais faites très, très attention à la façon dont vous communiquez cela à votre enfant. Vous pensez peut-être que le message que vous donnez est que les adultes peuvent avoir tort, et vous le défendrez toujours, et elle devrait se valoriser même lorsque les autres critiquent. Le message que votre enfant reçoit, cependant, peut être qu’il est normal d’être irrespectueux envers les enseignants, les règles ne s’appliquent pas à lui, et vous nettoyerez chaque gâchis qu’il fait. C’est une attitude qui ne manquera pas de causer des problèmes majeurs à l’école et au-delà.

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Si l’école envoie des plaintes à la maison concernant le comportement de votre enfant et s’attend à ce que vous fassiez quelque chose, remettez la balle dans son camp en demandant une évaluation du comportement fonctionnel (FBA). Cela forcera le personnel de l’école à vraiment réfléchir au comportement de votre enfant, pas seulement à y réagir. Un FBA examine ce qui précède un mauvais comportement et quelles en sont les conséquences ; à quelle fonction le comportement pourrait-il servir pour l’enfant ? et quelles sortes de choses pourraient le déclencher. Si un enfant trouve le travail en classe trop difficile ou une salle de classe trop oppressante, par exemple, être envoyé dans le couloir ou le directeur ou la maison pourrait devenir une récompense, pas une punition. Mener une FBA et rédiger un plan de comportement basé sur celle-ci est probablement le meilleur moyen d’éviter les problèmes de discipline. Si les enseignants et les administrateurs refusent de l’accepter, vous devrez peut-être faire une petite analyse de comportement sur eux.