Comment faire du matériel didactique multisensoriel

Les techniques multisensorielles sont fréquemment utilisées pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage (TA). Les techniques et stratégies d’enseignement multisensorielles stimulent l’apprentissage en engageant les élèves à plusieurs niveaux. Ils encouragent les élèves à utiliser tout ou partie de leurs sens pour :

• Recueillir des informations sur une tâche
• Relier les informations à des idées qu’ils connaissent et comprennent déjà
• Percevoir la logique impliquée dans la résolution de problèmes
• Apprendre les étapes de résolution de problèmes
• Exploitez les compétences de raisonnement non verbal
• Comprendre les relations entre les concepts
• Apprendre des informations et les stocker pour un rappel ultérieur

Pourquoi les techniques multisensorielles sont importantes pour les étudiants ayant des TA

Les élèves ayant des TA ont généralement des différences d’apprentissage dans un ou plusieurs domaines de la lecture, de l’écriture, des mathématiques, de la compréhension orale et du langage expressif.

Ils peuvent aller du simple au complexe, selon les besoins de l’élève et la tâche à accomplir.

Les techniques multisensorielles aident les enseignants à s’adapter aux styles d’apprentissage

Certains chercheurs émettent l’hypothèse que de nombreux élèves ont un domaine de force d’apprentissage sensoriel, parfois appelé style d’apprentissage. Cette recherche suggère que lorsque les élèves apprennent en utilisant des techniques compatibles avec leurs styles d’apprentissage, ils apprennent plus facilement, plus rapidement et peuvent retenir et appliquer les concepts plus facilement à l’apprentissage futur.La plupart des étudiants, handicapés ou non, apprécient la variété engageante que les techniques multisensorielles peuvent offrir.

Stimuler le raisonnement visuel et l’apprentissage

Les techniques multisensorielles incluent souvent des méthodes et des stratégies d’enseignement visuel telles que l’utilisation de :

• Texte et/ou images sur papier, affiches, maquettes, écrans de projection ou ordinateurs
• Film, vidéo, supports multi-images, cartes ou dispositifs de communication d’images augmentées, orthographe digitale et langue des signes
• Matériel de lecture adapté
• Utilisation de la couleur pour mettre en évidence, organiser des informations ou des images
• Organisateurs graphiques et passages décrivant
• Art, images, texte, images et vidéo créés par les élèves

Techniques auditives

Les techniques multisensorielles qui se concentrent sur le son et stimulent le raisonnement verbal sont appelées techniques auditives. Les techniques auditives comprennent des stratégies telles que l’utilisation de :

• Lecteurs de texte informatisés, dispositifs de communication améliorés; formateurs auditifs; prothèses auditives; livres sur cassette, podcasts et lecture assistée par les pairs
• Vidéo, film ou média multi-images avec audio d’accompagnement
• Musique, chant, instruments, parole, comptines, chants et jeux de langage

Méthodes d’enseignement tactiles

Les techniques multisensorielles qui impliquent l’utilisation du sens du toucher sont appelées méthodes tactiles. Les méthodes tactiles comprennent des stratégies telles que :

• Utiliser de petits objets, appelés objets de manipulation mathématiques, pour représenter des valeurs numériques afin d’enseigner des compétences mathématiques telles que le comptage, l’addition, la soustraction, la multiplication et la division
• Utilisation de matériaux de modélisation tels que l’argile et les matériaux de sculpture, du papier mâché pour créer des modèles
• Utilisation de bacs à sable, de papier à lignes en relief, d’objets texturés, de mastic sensoriel, de peintures au doigt et de puzzles pour développer la motricité fine

Méthodes kinesthésiques

Les méthodes multisensorielles qui utilisent le mouvement du corps sont appelées méthodes kinesthésiques. Ceux-ci impliquent des mouvements de motricité fine et globale tels que :

• Jeux préscolaires et primaires impliquant sauter à la corde, taper des mains, taper du pied ou d’autres mouvements associés à des activités de comptage et chanter des chansons liées à des concepts
• Toutes les activités tactiles mentionnées ci-dessus
• Toute activité motrice importante pour les étudiants plus âgés impliquant la danse, le lancer de sacs de haricots, le basket-ball ou d’autres activités similaires impliquant des concepts, un rappel rythmique et une compétition académique telles que des quiz sur l’actualité, des courses de cartes mémoire et d’autres jeux d’apprentissage

Recettes pour fabriquer vos propres matériaux multisensoriels

• Gel de peinture au doigt
• Peinture gonflée
• Fabriquer De La Pâte