Orthographe inventive ou inventée à l’école

Si vous avez un enfant qui vient d’apprendre à écrire, vous avez reçu cet avertissement de son professeur : Ne corrigez pas l’orthographe ! Cela fait partie d’une nouvelle compréhension de la façon dont le langage est acquis et dont les enfants apprennent à lire et à écrire. Vous pouvez être perplexe devant certaines des manières remarquables dont votre enfant et ses camarades de classe épellent, mais c’est là le but.

Qu’est-ce que l’orthographe inventive ou inventée?

L’orthographe inventive fait référence à la pratique des enfants d’utiliser des orthographes incorrectes et inhabituelles pour les mots. On l’appelle aussi parfois « orthographe inventée ». En règle générale, l’orthographe inventive est utilisée par les étudiants qui apprennent simplement à assembler des sons pour former des mots. La forme écrite d’un mot à l’orthographe inventive contiendra souvent les lettres des sons qu’un enfant entend lorsqu’il prononce un mot. En fait, vous pouvez entendre des enseignants dire à un enfant qui demande comment épeler un mot : « Écrivez les sons que vous entendez ».

De nombreux enseignants permettent aux élèves d’utiliser une orthographe inventive comme moyen d’exprimer leurs pensées sans avoir à se soucier de la forme ou du format.

Avantages

Tout d’abord, l’orthographe inventive élimine une partie du stress de l’écriture. Pour les enfants qui apprennent juste à s’exprimer sur papier, les nombreux processus (organisation des pensées, choix des mots, grammaire et habiletés motrices nécessaires pour réellement mettre les notes sur papier) peuvent être accablants. Supprimer l’orthographe de l’équation leur donne un souci de moins.

Deuxièmement, l’orthographe inventive en tant qu’approche pédagogique est beaucoup plus en phase avec la façon dont le cerveau apprend réellement. Plutôt que de mémoriser l’orthographe par cœur, les enfants sont encouragés à résoudre des problèmes d’orthographe. Ils utilisent ce qu’ils savent des sons émis par les lettres pour capturer sur papier les sons qu’ils entendent.

Au fur et à mesure que les enfants sont exposés à une orthographe plus standard par la lecture, ils commencent à établir des modèles et à voir des règles d’orthographe. une voyelle. Ils acquièrent une familiarité avec les mots courants à orthographe irrégulière tels que « était » et « de ».

Quand l’orthographe inventive est-elle appropriée ?

Différents enfants apprennent à des rythmes différents. L’orthographe inventive est d’une grande aide pour les premiers lecteurs et écrivains, et, comme le dit leur professeur, il est important de résister à l’envie de corriger leur orthographe. Il est généralement approprié que l’orthographe des enfants soit principalement phonétique à la maternelle et au début de la première année. Avec un programme académique solide, les enfants devraient être exposés à l’orthographe standard à travers des « murs de mots », l’heure du conte et d’autres repères visuels en classe. L’étape de transition où l’orthographe phonétique est complétée par l’orthographe standard des mots irréguliers peut durer de la première à la troisième année.

Les enfants qui ont constamment de mauvais résultats en orthographe ou qui restent bloqués dans une étape d’orthographe que leurs camarades de classe ont dépassée sont généralement des élèves qui ne sont pas exposés à l’orthographe standard en lisant et en écrivant à la maison.