Tableaux de comportement pour les enfants ayant des besoins spéciaux

Les tableaux de comportement – sur lesquels les tâches ménagères, le comportement et la gestion des tâches d’auto-soins sont récompensés par des points – peuvent être des moyens efficaces d’amener les enfants à faire ce que les parents veulent.

Les parents d’enfants ayant des besoins spéciaux constatent parfois que leurs enfants ne répondent pas aux tableaux de points—le concept peut être trop abstrait ou la gratification trop tardive.

Comment faire fonctionner votre graphique de comportement

Ajuster et simplifier le tableau en fonction des besoins et des capacités de votre enfant peut aider. Voici quelques conseils sur la façon de le faire.

Accentuer le positif

Vous voulez que le tableau récompense les comportements positifs, et non pas les « mauvais » comportements ou les résultats négatifs. Vous voulez être enthousiaste à l’idée de marquer des points ou de cocher des éléments sans blâmer les éléments non cochés.

Cela aide si vous et votre enfant pensez que le tableau est une opportunité d’obtenir un crédit supplémentaire pour les choses bien faites.

Facilitez le succès

Ne chargez pas le tableau avec de grandes choses difficiles que vous aimeriez que votre enfant fasse. Un couple va bien, mais assurez-vous qu’il y a des choses que votre enfant fait déjà régulièrement ainsi que quelques choses très faciles qui lui rapporteront toujours des points ou des coches.

Vous pouvez également ajouter une catégorie « divers » qui récompense les actes de bonne conduite aléatoires.

Célébrer le bon comportement scolaire

Demandez à l’enseignant de votre enfant d’envoyer à la maison un rapport de comportement chaque jour. Si nécessaire, vous pouvez envoyer un formulaire simple qui peut être rapidement coché. Ensuite, vous pouvez consulter le rapport et attribuer des points en fonction des performances de votre enfant.

Évitez les variations abstraites

Si votre enfant ne « reçoit » tout simplement pas un tableau avec des points ou des coches, essayez de mettre des visages heureux ou des autocollants sur le tableau pour obtenir de bons résultats. Vous pouvez également sauter le tableau et mettre des sous dans un bocal chaque fois que vous aimez quelque chose que votre enfant fait.

Essayez d’ajouter des perles à une ficelle, des Legos à une tour Lego, des élastiques à une balle élastique, tout ce qui implique d’ajouter quelque chose fonctionnera.

Révisez votre graphique tous les soirs

Faire l’inventaire de votre graphique vous donne l’occasion de fournir des commentaires positifs pour les travaux bien faits. Si votre enfant réagit mieux aux récompenses à court terme, quelque chose comme un petit autocollant pourrait être utilisé comme récompense pour le minimum de points gagnés.

Utilisez un appareil photo numérique et un éditeur de photos pour créer de la fausse monnaie avec la photo de votre enfant dessus. Ensuite, vous pouvez avoir un gain quotidien et laisser votre enfant encaisser « l’argent » à la fin de la semaine pour des récompenses plus importantes. Vous pouvez également laisser votre enfant budgétiser ses fonds pour « acheter » des choses tout au long de la semaine.

Ajustez régulièrement votre graphique

Au fur et à mesure que les capacités de votre enfant et les besoins de la famille changent, votre thème devrait également changer. Si possible, vous voudrez faire des ajustements en collaboration avec votre enfant.

Continuez à réfléchir à de nouvelles récompenses et à de nouvelles méthodes pour les gagner. Assurez-vous que votre enfant est toujours en mesure de gagner de l’argent et qu’il est enthousiaste à l’idée de le faire (c’est le vrai secret d’un bon diagramme de comportement).

Choisissez des récompenses motivantes

Certains enfants sont très motivés par une allocation, et pour eux, le paiement des points à la fin de la semaine devrait être en espèces. Établissez le montant à l’avance et mettez-le sur le tableau.

Sois créatif! Recherchez les choses dont votre enfant a vraiment envie (qui peuvent ne pas être celles qui auraient du sens pour vous).

Donner des points variables

Si votre enfant n’est pas toujours capable de faire les éléments du tableau sans aide, vous pouvez augmenter le nombre de points disponibles pour la tâche et les attribuer en fonction de l’effort de votre enfant.

Par exemple, si votre enfant a du mal à s’habiller le matin, vous pouvez lui attribuer trois points s’il le fait lui-même, deux si vous devez juste l’aider un peu et un si vous devez l’habiller mais qu’il coopère.

En utilisant cette stratégie, vous pouvez faire une expérience positive de presque tous les résultats.

Échelle des récompenses

Si vous avez un enfant dont l’esprit est volontaire mais la chair est faible, assurez-vous qu’il reçoive toujours une sorte de récompense. L’idée ici est d’être positif sur les succès, pas négatif et condamnant.

Offrez une échelle décroissante de récompenses pour les points obtenus : de plus petites sommes d’argent, s’il s’agit de la récompense ou de plus petites catégories d’objets motivants. Si votre enfant peut travailler avec vous là-dessus, définissez les récompenses ensemble et mettez-vous d’accord sur elles. Mettez les possibilités sur le graphique.

Soyez pragmatique au sujet des récompenses

N’offrez rien que vous ne puissiez livrer. Les gros voyages ou les gros jouets sont des problèmes ; les perdre sera une expérience négative pour votre enfant s’il ne réussit pas à gagner suffisamment de points, et il peut être difficile pour vous de les transmettre de manière fiable.

Autres astuces à essayer

Les coupons pour les activités souhaitées (ou pour éviter les activités indésirables) constituent de bonnes récompenses tangibles pour les objectifs du tableau de comportement. Vous pouvez utiliser des coupons imprimables préfabriqués ou en créer vous-même.

Si vous préférez un graphique préfabriqué à celui que vous concevez vous-même, consultez les sélections proposées par Victoria Chart Company. Ils ont été créés par la mère d’un enfant atteint de paralysie cérébrale qui a commencé à faire des graphiques pour motiver son fils à marcher.