Comment aider à faciliter la transition dans l’éducation spéciale

La transition dans les programmes d’éducation spéciale, en général, fait référence au passage d’un programme à un autre. Le terme « officiel », cependant, fait généralement référence à la transition des services scolaires aux services pour adultes. Cette transition majeure se produit à l’âge de 22 ans, lorsqu’un enfant vieillit hors de l’IDEA (Individuals with Disabilities Education Act et leur IEP (Individualized Education Plan), et est servi, à la place, par des agences de formation professionnelle et de développement pour adultes.

Types de transitions

Bien que la plus grande transition se produise à 22 ans, votre enfant passera par un certain nombre de transitions, même s’il reste dans le même district scolaire tout au long de sa croissance. Les transitions peuvent être :

• D’une classe à l’autre
• D’une école à l’autre
• D’un programme à l’autre
• De l’école au postsecondaire, au collège, au programme de formation professionnelle ou à un autre programme

Planification des transitions

Il est important de communiquer avec les enseignants de votre enfant concernant les transitions à venir. En règle générale, les écoles discuteront de la transition lors des réunions d’équipe IEP ou des examens annuels.Vous pouvez, cependant, vouloir entamer la conversation de manière informelle avec les enseignants de votre enfant et l’administration de l’école afin de bien comprendre les options disponibles. Vous pouvez également visiter le futur établissement de votre enfant pour vous assurer qu’il correspond vraiment à la description fournie par le district.

L’équipe devra identifier quelles adaptations, modifications, instructions spécialement conçues ou autres soutiens seront nécessaires pour que votre enfant réussisse son nouveau placement.

Préoccupations sociales et comportementales

Les problèmes sociaux et comportementaux seront particulièrement préoccupants à mesure que votre enfant vieillira en dehors de l’éducation de la petite enfance. Au collège et au lycée, ces problèmes peuvent apparaître comme des défis majeurs, en particulier pour un enfant qui fait face à un trouble tel que le TDAH, qui a un impact sur ses comportements, ses processus de pensée et ses compétences sociales.

Que pouvez-vous faire en tant que parent pour faciliter la transition ?

Avant d’accepter un IEP pour un nouveau cadre, vous pouvez également consulter d’autres parents dont les enfants ayant des troubles d’apprentissage ont déjà traversé la même transition. Dans quelle mesure l’école a-t-elle préparé leur enfant aux transitions ? Les programmes du nouveau cadre ont-ils répondu à leurs besoins ? À quels types de défis devez-vous vous préparer ? Y a-t-il des options que les responsables de l’école n’ont pas mentionnées ?

Plus vous en saurez sur la capacité de votre district à gérer les transitions, mieux vous serez préparé à demander exactement ce dont votre enfant a besoin. Vous pouvez également décider de jouer un rôle plus ou moins actif dans le processus de transition en fonction de ce que vous apprenez.

Vous voudrez peut-être aussi rencontrer le nouvel enseignant et/ou l’administrateur de votre enfant avant le début de l’année scolaire, pour discuter des défis, des forces et des stratégies qui fonctionnent bien pour votre enfant en particulier.

Transitions de l’école secondaire aux programmes postsecondaires

Les transitions peuvent être encore plus effrayantes en tant que parent lorsque votre enfant fait face à la transition de l’école secondaire vers des programmes postsecondaires, collégiaux, professionnels ou autres. La loi IDEA exige que la planification de la transition commence lorsqu’un enfant a 16 ans.Cette planification va bien au-delà des considérations de planification de l’éducation avec les jeunes enfants et inclut des préoccupations concernant la vie indépendante, l’emploi intégré et la participation communautaire.

Il peut être utile de commencer par explorer les services pour adultes disponibles. Les principales agences comprennent la réadaptation professionnelle, la Social Security Administration (SSA), les agences au niveau de l’État et les centres de vie autonome. Vous voudrez peut-être commencer par vous renseigner sur les droits aux études postsecondaires des personnes handicapées.