Moments d’apprentissage et votre enfant

L’idée de moments propices à l’apprentissage n’est pas nouvelle, même si, jusqu’à relativement récemment, ce terme était plus souvent utilisé dans les salles de classe qu’à la maison. Alors que les parents jouent un rôle plus actif dans l’éducation de leurs enfants, à l’intérieur et à l’extérieur de l’école, il est plus important que jamais qu’ils profitent de ces opportunités. Mais que sont les moments enseignables ?

Une définition moderne des « moments d’apprentissage »

Techniquement, le terme moment propice à l’apprentissage fait référence à une étape du développement d’un enfant où il est le plus réceptif à l’apprentissage d’un certain concept ou d’une certaine compétence. Au fil du temps, l’expression a pris un sens moins littéral et plus moderne.

Par exemple, si vous regardez les informations avec votre enfant et qu’il est fasciné par une histoire sur la destruction créée par un ouragan, cela peut être le moment idéal pour en apprendre davantage à votre enfant sur les ouragans et les forces de la nature qui les créent.

Une définition plus traditionnelle

Malheureusement, cette définition moderne implique que si vous manquez un moment propice à l’apprentissage, vous perdez alors votre chance d’enseigner à votre enfant le sujet qui a attiré son intérêt. C’est faux, c’est pourquoi il est important de connaître également la définition plus traditionnelle de l’expression.

L’idée est devenue plus familière aux éducateurs en 1952 avec la publication du livre de Robert Havighurt, Human Development, and Education. Il décrit des moments propices à l’apprentissage dans le contexte où les enfants ne sont capables d’apprendre des tâches que lorsqu’ils atteignent le bon stade de développement. Havighurt a déclaré ce qui suit à propos des moments propices à l’apprentissage :

« Quand le moment est venu, la capacité d’apprendre une tâche particulière sera possible. C’est ce qu’on appelle un « moment d’apprentissage ». Il est important de garder à l’esprit que si le moment n’est pas venu, l’apprentissage ne se produira pas. Par conséquent, il est important de répéter les points importants chaque fois que possible afin que lorsque le moment d’enseignement d’un élève se produit, il/elle puisse bénéficier de la connaissance. »

Havighurt commente que l’apprentissage ne peut se produire que si le moment est venu de faire son chemin dans la définition moderne du terme. Ce que l’on oublie, c’est qu’il dit qu’il est essentiel de répéter l’information afin que lorsqu’un enfant est prêt pour son développement, il puisse bénéficier de tout ce que vous lui enseignez.

Utiliser des moments d’apprentissage spontanés

Les moments propices à l’apprentissage se produisent spontanément, et ils se produisent tout le temps. Vous devez juste être attentif et être prêt à trouver des moyens de les utiliser. Les moments propices à l’apprentissage se produisent souvent lorsque vous vous y attendez le moins.

Ils se présentent souvent sous la forme d’une question innocente ou sans conviction de la part de votre enfant. (Pourquoi les nuages ​​de pluie sont-ils sombres ? Comment se fait-il que l’essence soit si chère ces derniers temps ? Que signifie _______ ?)

Si vous connaissez la réponse à la question, c’est votre chance de briller et d’enseigner à votre enfant la météo, l’économie ou la langue. Si vous ne connaissez pas la réponse, aidez votre enfant à trouver la réponse dans un livre, en faisant des recherches sur Internet ou en trouvant un expert pour vous aider.

Créer des moments d’apprentissage

Malgré ce que vous pourriez penser, vous n’avez pas besoin d’attendre que votre enfant s’intéresse à quelque chose pour avoir un moment d’apprentissage. Vous pouvez également les créer.