IEP (Plan d’Éducation Individuel) pour Élèves à Besoins Spéciaux

Un programme d’éducation individualisé (IEP) est un plan qui peut aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage et d’autres défis à réussir à l’école. En savoir plus sur la définition de ces plans sont et comment ils sont élaborés.

Comment les PEI peuvent aider les élèves ayant des troubles d’apprentissage

L’acronyme IEP signifie des mots légèrement différents. En plus du programme d’enseignement individualisé, il est également connu sous le nom de plan d’enseignement individualisé, plan d’enseignement individualisé ou programme d’enseignement individualisé. Bien que les noms de ce document varient, il remplit la même fonction.

Un IEP est un document juridique qui définit le programme d’éducation spéciale d’un enfant. Cela comprend le handicap en vertu duquel l’enfant se qualifie pour les services d’éducation spéciale (également connu sous le nom de sa classification), les services que l’équipe a déterminés que l’école fournira, ses buts et objectifs annuels et tous les aménagements qui doivent être faits pour faciliter son apprentissage.

Les PEI sont généralement examinés et mis à jour au moins une fois par an, mais peuvent être révisés plus fréquemment si le besoin s’en fait sentir en raison de circonstances imprévues ou de préoccupations des parents, des enseignants ou d’autres membres du personnel de l’école.

Qui compose l’équipe IEP ?

Les équipes IEP peuvent inclure des enseignants du programme d’éducation spéciale ou du programme d’enseignement général, ainsi que des conseillers, des thérapeutes, des parents et des élèves eux-mêmes. À mesure que les élèves vieillissent, ils peuvent avoir davantage leur mot à dire sur leurs propres objectifs et plans d’apprentissage.

Développer un IEP pour un étudiant

Les membres de l’équipe IEP assistent aux réunions pour discuter des objectifs que les élèves doivent atteindre. Les objectifs inclus dans le plan sont généralement fixés après l’évaluation de l’étudiant. En plus des tests, les portfolios des travaux des étudiants, les observations des parents, des enseignants et d’autres membres du corps professoral peuvent tous jouer un rôle dans les objectifs définis pour l’étudiant sur l’IEP.

Pour établir ces objectifs et s’assurer que l’élève les atteint, l’IEP doit d’abord déterminer le niveau actuel de performance de l’élève, connu sous le nom de PLP ou PLOP. L’identification des résultats actuels d’un élève peut donner à l’équipe IEP un point de référence sur lequel s’appuyer tout en établissant les objectifs de l’élève sur le plan.

L’IEP décrira également les services dont votre enfant a besoin pour fonctionner de manière optimale à l’école. Si votre enfant a un trouble du langage, par exemple, un service dont il a besoin pourrait être quelques séances d’orthophonie de 20 minutes par semaine.

N’oubliez pas que la contribution des parents est tout aussi importante que celle des membres du corps professoral de l’école sur l’IEP. S’il y a certains objectifs que vous aimeriez que votre enfant atteigne ou des services dont vous pensez qu’il a besoin, n’hésitez pas à défendre votre enfant. Si vous et le corps professoral n’êtes pas d’accord, un défenseur de l’éducation spéciale, un avocat ou un autre professionnel possédant une expertise en éducation spécialisée peut vous guider à travers les prochaines étapes.

Votre enfant a-t-il besoin d’un IEP ?

Si vous pensez que votre enfant a un trouble d’apprentissage et a besoin d’un IEP, parlez à l’enseignant de votre enfant ou à l’administrateur de l’école de la possibilité de le faire évaluer. Informez le corps professoral de l’école des problèmes ou des comportements que vous avez observés et qui vous ont amené à croire que votre enfant a un trouble d’apprentissage.

L’école est tenue d’enquêter sur vos préoccupations. Vous pouvez lancer le processus en consultant d’abord le pédiatre de votre enfant au sujet de vos préoccupations, mais l’école devra également être impliquée.