6 techniques de discipline à envisager avec votre tout-petit

Redirection

La méthode de redirection est exactement ce à quoi cela ressemble : vous utilisez toute la passion et l’énergie que votre tout-petit met dans une mauvaise conduite et la canalisez vers une meilleure activité.

Par exemple, si votre tout-petit lance du sable sur un camarade de jeu, vous pouvez le retirer du bac à sable et lui offrir une balle à la place. De cette façon, votre tout-petit fait toujours quelque chose qu’il veut faire (lancer), mais vous l’avez plutôt redirigé vers une activité plus positive.

Cette méthode fonctionne également pour aider à relier l’impulsion de votre tout-petit à un choix acceptable. Lorsqu’il est redirigé systématiquement pour la même action, votre enfant commencera à apprendre à choisir le comportement le plus approprié à la place, car la prochaine fois qu’il ressentira le besoin de lancer, il s’habituera à saisir une balle au lieu d’une poignée de sable.

Distraction

La distraction est similaire à la redirection, mais au lieu de se concentrer sur la recherche d’activités similaires mais plus appropriées, l’approche de la distraction dirige l’enfant vers des activités qui ne sont pas liées ou opposées au comportement indésirable. Par exemple, si votre tout-petit choisit un brin lâche sur un tapis et commence à le démêler ou s’il veut « aider » son frère aîné à construire un nouvel ensemble Lego mais continue à mélanger ou à glisser les pièces requises, vous pouvez organiser une activité de peinture au doigt dans leur chaise haute.

Cette distraction donne à votre tout-petit quelque chose d’amusant à faire et vous donne le temps de réparer ou d’enlever le tapis ou de donner à son frère ou à sa sœur de l’espace pour terminer leur projet. Cette méthode fonctionne mieux avec des comportements qui ne sont pas nécessairement inappropriés ou nuisibles, mais que vous ou d’autres pourriez trouver frustrants.

Ce n’est pas la meilleure technique pour les comportements plus graves ou les problèmes répétés qui nécessitent plus de travail, car cela ne fait principalement que déplacer l’attention de l’enfant plutôt que d’empêcher le comportement de se reproduire ou d’enseigner un comportement de remplacement à faire à la place (comme la redirection peut le faire).

Ignorer

Ignorer peut être difficile à réaliser, mais cela peut être extrêmement efficace, en particulier lorsque vous soupçonnez que votre tout-petit cherche les projecteurs. Souvent, un tout-petit fait quelque chose que vous n’aimez pas (par exemple, faire un bruit fort et gênant ou laisser tomber une fourchette à plusieurs reprises et vous demander de la ramasser) juste pour attirer votre attention.

Par exemple, si vous ne jurez pas normalement mais que vous le faites un jour et que votre tout-petit le répète, le laisser partir peut être une stratégie efficace. Il y a de bonnes chances que cela ne se reproduise pas à moins que vous n’en fassiez une grosse affaire, auquel cas votre attention pourrait en fait inspirer votre enfant à continuer à dire le mot. Ou, si des frères et sœurs se disputent mais que personne n’est blessé, vous pouvez essayer de ne pas vous impliquer pour leur donner une chance de travailler ensemble sur leurs compétences en résolution de problèmes.

L’ignorance ciblée peut aider à encourager vos enfants à arrêter un comportement indésirable tout en accordant une attention excessive peut par inadvertance l’encourager à continuer. Si leur objectif est votre attention et qu’ils l’obtiennent en enfreignant les règles, alors ils peuvent considérer leur comportement comme un succès. Changez cela en concentrant l’essentiel de votre attention sur quelque chose de positif qu’ils font et que vous souhaitez renforcer à la place.

Vous mettrez également fin à de nombreuses crises de colère une fois que votre tout-petit se rendra compte que vous n’allez pas lui redonner la même réaction volatile. (Remarque pour toujours s’assurer que votre tout-petit est en sécurité avant d’ignorer le comportement en question.)

Ignorer fonctionne mieux comme stratégie lorsqu’il est associé à beaucoup de renforcement positif. Vous pouvez encourager le comportement que vous souhaitez chez votre tout-petit en accordant simplement une attention particulière à tout ce qu’il fait correctement.

Conséquences naturelles

Un peu d’inconvénients et d’inconfort peut être un enseignant très efficace et n’est en aucun cas méchant si vous faites preuve de bon sens. En fait, cette méthode de discipline fonctionne en utilisant les conséquences naturelles à votre avantage, en vous faisant sortir de l’équation en tant que responsable de la discipline et en laissant la situation enseigner à votre enfant.

Par exemple, si votre enfant refuse de mettre un manteau, il peut avoir froid au parc ou son enseignant du préscolaire peut ne pas le laisser sortir pour la récréation. Ou, s’ils jettent leur nourriture au dîner, ils pourraient avoir faim plus tard. Crier pendant les trajets en voiture peut vous empêcher de faire une sortie hebdomadaire. Ces expériences pourraient aider votre enfant à voir les avantages d’apporter un manteau ou de manger correctement son repas la prochaine fois, ou il décidera que les conséquences ne les dérangent pas. Quoi qu’il en soit, cela peut devenir une opportunité d’apprentissage profond, fournie sans lutte de pouvoir et vous êtes libre de fournir des soins et du soutien.

Résistez simplement à l’envie de tout « réparer ». Au lieu de cela, laissez votre enfant subir les conséquences de ses actes chaque fois que vous le pouvez. Les sentiments d’inconfort ou de déception peuvent être un puissant facteur de motivation pour la prochaine fois et constituent une puissante leçon réelle de cause à effet et de prise de responsabilité. N’épargnez pas à votre enfant toutes les déceptions et n’essayez pas de rendre les choses trop faciles. Surveillez attentivement ces moments propices à l’apprentissage – la plupart du temps, vous n’aurez même pas à lever le petit doigt pour que cela fonctionne. Il suffit de renforcer verbalement : « Je t’ai demandé plusieurs fois de récupérer ton jouet mais tu ne l’as pas ramassé, alors maintenant c’est chez grand-mère jusqu’à la prochaine fois. »

Des conséquences pas si naturelles

Les conséquences n’ont pas besoin d’être naturelles pour être efficaces, mais soyez prudent. Assurez-vous que la conséquence correspond à l’infraction. Par exemple, si un enfant fait une crise de colère au magasin, vous pourriez dire qu’il ne peut plus regarder une émission lorsque vous rentrez à la maison, mais si vous déclarez qu’il ne peut pas avoir de friandises ou d’activités spéciales pendant un mois, vous avez peut-être dépassé les limites. — et votre enfant risque de perdre de vue le lien entre la perte de privilèges et la mauvaise conduite.

Pour que l’approche des conséquences pas si naturelles au travail fonctionne, votre tout-petit doit être capable de faire le lien entre les causes et les effets par lui-même. Certains parents n’aiment pas cette méthode parce qu’elle ressemble à une punition. D’autres le recadrent de punitif en une opportunité d’apprentissage et le considèrent plutôt comme une contravention pour excès de vitesse. Il y a une règle et si vous ne la respectez pas, vous devez payer une amende et pouvez même perdre votre privilège de conduire. Il ne faut pas longtemps pour que les enfants apprennent cette cause et effet. Soyez juste juste et cohérent. Encore une fois, laissez les conséquences enseigner pendant que vous fournissez un soutien calme et compatissant.

Utilisez des instructions « si-alors ». Par exemple, « si vous lui enlevez le jouet de votre frère, alors vous devrez quitter la cour de récréation » ou « si vous continuez à jeter des pierres à la fenêtre, alors nous allons à l’intérieur. »

Supprimez les privilèges ou les jouets si cela motive votre enfant. Par exemple : « Vous ne pouvez pas jouer avec de la pâte à modeler aujourd’hui tant que vous ne vous êtes pas habillé. » L’astuce est que vous devez suivre pour que cette technique fonctionne.

Temps libre

Les temps morts peuvent être efficaces pour permettre à votre tout-petit de se regrouper lorsqu’il fait une crise de colère, ce qui indique à peu près que votre enfant n’est pas en mesure de traiter efficacement ses pensées, ses émotions ou ses actions. Lorsqu’ils sont proposés comme une pause ou une stratégie d’adaptation plutôt que simplement comme une punition, les temps morts peuvent aider à arrêter les comportements que vous n’aimez pas tout en encourageant le comportement que vous souhaitez. Cette approche peut également enseigner à votre enfant l’habileté précieuse de s’éloigner pour se regrouper lorsque la vie devient écrasante.

L’objectif principal d’un temps mort est d’aider votre enfant à arrêter l’action négative ou le moment hors de contrôle et à se réinitialiser. Considérez cette technique comme similaire à appuyer sur le bouton d’actualisation d’un navigateur Web pour recharger une page bloquée. Lorsqu’elles sont mises en œuvre de manière calme et bienveillante, les pauses peuvent aider les enfants à désamorcer les impulsions négatives et à gérer les grandes émotions. Ces moments de calme peuvent laisser aux tout-petits un peu d’espace et de temps pour reprendre le contrôle, ainsi que pour reconsidérer les comportements découragés.

Essayez des temps morts lorsque votre enfant manifeste de la colère ou d’autres émotions importantes, a un comportement dangereux ou enfreint les règles. Dites : « Je peux voir que vous avez de gros sentiments. Faites une pause jusqu’à ce que vous vous sentiez mieux » ou « Je comprends que vous êtes en colère, mais vous devez vous calmer et arrêter ce comportement. » Ensuite, dirigez physiquement votre enfant vers une zone de temps d’arrêt désignée, lui permettant de vous rejoindre lorsqu’il aura repris le contrôle.

Avec une utilisation régulière, de brèves périodes d’arrêt (elles ne devraient être que de quelques minutes à cet âge) après avoir averti votre enfant d’un comportement indésirable l’aideront à comprendre que vos règles sont importantes et l’encourageront à faire de meilleurs choix.