Signes avant-coureurs d’un retard de développement du langage chez les tout-petits

Dans le domaine du développement du langage, les calendriers sont utiles, mais dans l’ensemble, il est important de déterminer si votre enfant est efficace ou non pour communiquer plutôt que de se concentrer sur un nombre défini de mots de son vocabulaire ou une date sur un calendrier.

Questions a poser

Si vous éprouvez des difficultés à comprendre ou à communiquer avec votre tout-petit et que vous commencez à vous inquiéter s’il pourrait y avoir un problème, posez-vous les questions suivantes.

Essayent-ils de parler ?

À 12 mois, votre tout-petit devrait essayer de communiquer verbalement avec vous. Les grognements et les mots partiels (comme ba-ba pour la bouteille) comptent.

Montrent-ils de l’intérêt pour les autres ?

Lorsqu’il est à la maison et que d’autres personnes entrent ou sortent de la pièce, votre enfant doit le remarquer et réagir. Les réactions peuvent inclure sourire en voyant une personne familière, pleurer lorsque vous partez ou essayer de vous suivre lorsque vous quittez une pièce. Votre tout-petit devrait être intéressé par ce que font les autres, par exemple, si quelqu’un mange, lit un livre ou joue avec un jouet à proximité.

Utilisent-ils régulièrement de nouveaux mots ?

Une fois que votre tout-petit commence à essayer d’utiliser des mots, vous devriez constater des progrès constants dans le développement de son langage. Une fois que les mots sont dans leur vocabulaire, ils devraient y rester et il devrait y avoir une augmentation des mots à partir de ce moment-là.

Réagissent-ils à la musique ?

La plupart des tout-petits montrent une sorte de réaction à la musique. Si votre enfant tape dans ses mains, se balance ou essaie de danser, secoue la tête, fredonne ou essaie de chanter, ne vous inquiétez pas. S’ils ne font pas ces choses, il pourrait y avoir un problème.

Imitent-ils les sons qui les entourent ?

Bien que la voix de chacun ait des caractéristiques uniques, les modes de parole de votre tout-petit doivent refléter ce qu’il entend autour de lui.Leur long a peut s’étirer ou montrer un peu de twang si vous êtes du Sud, par exemple, et c’est tout à fait normal. Cependant, leur long a ou l’un de leurs sons de voyelles ne devrait pas sonner systématiquement ou inexact à vos oreilles.

Prononcent-ils correctement les consonnes ?

Si les voyelles de votre enfant vous semblent assez normales mais qu’il a sa propre façon de dire certains mots qui ne semblent pas s’améliorer avec le temps, cela peut être un motif de préoccupation. Des exemples de ceci incluent le fait de supprimer fréquemment les consonnes de début ou de fin ou de toujours remplacer à pour le son alternatif.

Connaissent-ils et répondent-ils à leur nom ?

Lorsque vous prononcez le nom de votre enfant, il doit tourner la tête vers vous ou vous regarder directement. Les bébés aussi jeunes que 6 mois peuvent le faire. Soyez inquiet si cela ne s’est pas produit avant le premier anniversaire de votre enfant.

Utilisent-ils plus de mots que de gestes ?

À moins qu’un fournisseur de soins primaires communique à l’aide de signes, la seule méthode de communication de votre enfant avec vous ne devrait pas être par des gestes. De plus, si vous utilisez des signes pour bébé, ces signes doivent être reconnaissables et distincts par rapport à simplement pointer ou agiter. Vers l’âge de 2 ans, votre enfant devrait avoir commencé à utiliser plus de mots que de gestes.

Les autres les comprennent-ils ?

Il y a un certain niveau de compréhension que les parents ont avec leurs propres enfants que les étrangers n’ont tout simplement pas. Si vous jouez parfois le rôle de traducteur pour d’autres, ce n’est pas un problème. Si votre enfant a 3 ans et que les gens vous demandent toujours de traduire tout le temps, il y a lieu de s’inquiéter.

Peuvent-ils suivre des commandes verbales simples ?

Certains parents se retrouvent à tout faire pour leur enfant, sans se rendre compte qu’ils le font à cause d’un problème possible avec le développement du langage. Prenez du recul et évaluez si votre tout-petit est capable de suivre des requêtes verbales courantes telles que « apportez-moi votre chaussure » ​​ou « donnez-moi votre gobelet ».

Mettent-ils des mots ensemble?

Vers deux ans, votre enfant devrait assembler des mots de manière significative. Ils peuvent dire « J’ai faim » lorsqu’ils veulent manger ou « Sortez » lorsqu’ils veulent sortir, par exemple. S’ils ne le font pas à l’âge de deux ans et demi, parlez-en à votre médecin ; cela peut être préoccupant.

Sont-ils capables d’imiter ?

Soyez inquiet si votre enfant n’a jamais imité de sons ou de gestes auparavant. Certaines imitations courantes et précoces peuvent inclure un chat qui miaule, un chien qui aboie, un parent qui dit « uh oh » ou fait « au revoir » et applaudit lorsque vous applaudissez.

Ont-ils eu des infections de l’oreille?

Si votre enfant a eu plus que sa juste part d’otites ou s’il a eu des otites diagnostiquées tardivement, il se peut qu’il ait eu des problèmes d’audition à l’époque ou qu’il en souffre encore aujourd’hui. Une blessure à l’oreille (à une ou aux deux oreilles) est également quelque chose à garder à l’esprit lorsque vous parlez à votre fournisseur de soins de santé ou à toute autre personne susceptible de travailler avec votre enfant.

Autres facteurs

Il existe d’autres facteurs liés au développement du langage qui pourraient expliquer certains retards. Répondre Oui à ces questions peut atténuer vos inquiétudes. Mais cela vaut toujours la peine de parler au pédiatre de votre enfant ou de contacter le programme d’intervention précoce de votre état si vous avez des inquiétudes.

Ont-ils des frères et sœurs plus âgés ?

Parfois, un enfant plus âgé parlera souvent au nom de son jeune frère et vous fera imaginer qu’il y a un retard alors qu’il n’y en a pas. Mais cela peut aussi masquer un retard qui est réellement là. Parlez régulièrement à votre tout-petit en tête-à-tête pour vous assurer qu’il est capable de communiquer par lui-même.

Votre enfant est-il un jumeau ou un multiple ?

Les jumeaux et les multiples développent parfois des moyens particuliers de communiquer les uns avec les autres. Ils peuvent également avoir tendance à développer leurs aptitudes à la parole et à la communication à un rythme différent de celui des autres enfants. Parfois, c’est une préoccupation et d’autres fois non. La meilleure façon de connaître la différence est de vous renseigner sur les problèmes de développement de la parole propres aux multiples.

Y a-t-il deux ou plusieurs langues parlées à la maison ou à l’école ?

Si votre enfant est régulièrement exposé à plus d’une langue (langue des signes ou langues parlées), il peut être plus lent à parler. Ce n’est généralement pas le signe d’un véritable retard de développement.

Élever des enfants multilingues présente de nombreux avantages, alors n’évitez pas de parler plus d’une langue afin que votre tout-petit parle plus ou plus tôt.

Est-ce qu’ils bégaient ?

La plupart des bégaiements se développent chez les enfants pendant la petite enfance et c’est une partie parfaitement normale du développement du langage. Soyez inquiet s’il n’a pas disparu environ 6 mois après son début, ou si le bégaiement s’accompagne d’expressions faciales exagérées.

Les retards de langage peuvent être causés par de nombreux facteurs différents (comme des problèmes auditifs ou musculaires) ou pourraient faire partie d’autres conditions telles qu’un trouble d’apprentissage ou l’autisme. Dans tous les cas, une évaluation, un diagnostic et un traitement rapides sont les clés du meilleur résultat pour votre tout-petit.