Les enfants et l’évaluation préscolaire

Les enfants peuvent commencer la maternelle à n’importe quel âge, généralement vers l’âge de deux ou trois ans, et finissant généralement vers l’âge de quatre ou cinq ans. Bien qu’il n’y ait généralement que trois années de différence entre le plus jeune enfant d’âge préscolaire et l’enfant d’âge préscolaire le plus âgé, ce sont trois années importantes et critiques pour tous les différents types de croissance — pensez à ce qui est « normal » pour un enfant de 2 ans et à ce qui est « normal » pour un enfant de 5 ans, des études de base aux capacités physiques, de la croissance émotionnelle aux compétences sociales.

Évaluations préscolaires internes

Pour offrir de l’aide, des conseils et une base de référence aux enseignants, aux parents, aux tuteurs, aux pédiatres et à tout autre professionnel de la santé ou de l’éducation que votre enfant d’âge préscolaire peut rencontrer, de nombreux établissements préscolaires effectuent souvent des évaluations préscolaires internes.

Et bien qu’il existe des tests standard disponibles pour les enseignants du préscolaire et les experts en développement de la petite enfance, de nombreux préscolaires et garderies ont leurs propres évaluations et qualificatifs qu’ils utilisent.

Les enseignants du préscolaire et les experts en développement de la petite enfance utilisent généralement une forme d’évaluation préscolaire pour évaluer les performances d’un élève du préscolaire dans divers domaines de compétences, notamment :

• Coordination œil-main

• Dextérité

• Capacités motrices globales

• Comment un enfant est capable de faire la transition entre les activités
• Connaissance des renseignements personnels, y compris l’adresse, le numéro de téléphone et les noms des parents et/ou des gardiens
• Reconnaissance des couleurs
• Reconnaissance des lettres
• Reconnaissance des nombres
• Reconnaissance des formes
• Compétences sociales, y compris la capacité de coopérer, de se relayer, de se faire des amis, etc.

• Aptitudes à la parole, y compris l’articulation et la façon dont l’enfant s’exprime

Selon la méthode utilisée, l’évaluation peut être formelle ou informelle, mais dans la plupart des cas, votre enfant ne remarquera rien de différent, car elles sont généralement menées au cours des activités en classe.

Les deux derniers points sont souvent discutés lors d’une conférence individuelle parents-enseignants, bien que cela ne soit pas obligatoire. Les résultats pourraient également prendre la forme d’une lettre ou d’un autre document.

Répondre aux besoins des étudiants

Sur la base des résultats de l’évaluation, les enseignants peuvent affiner leurs leçons et leurs instructions pour mieux répondre aux besoins de l’enfant. S’il y a une lacune dans un domaine, les enseignants peuvent également fournir aux parents ou aux tuteurs les ressources nécessaires pour aider l’enfant à améliorer ou à travailler ses compétences.

Alternativement, si un enfant montre une grande force dans un domaine particulier, les résultats d’une évaluation peuvent identifier où un enfant est particulièrement fort et donner aux parents des idées sur la façon d’encourager la croissance continue d’un enfant.

Si vous avez d’autres questions sur les résultats, contactez l’évaluateur ou le pédiatre de votre enfant. Ces deux personnes seront en mesure de vous fournir des ressources supplémentaires, des informations et de l’aide si nécessaire.

Les formes formelles d’évaluation comprennent les indicateurs de développement pour l’évaluation de l’apprentissage (DIAL),DIAL-3, authentique, anecdotique, COR préscolaire (dossier d’observation de l’enfant)(principalement utilisé par les écoles qui utilisent la méthode HighScope), Creative Curriculum Continuum,et le Meisels Work Sampling System.