Enfants surdoués et développement du langage

Une caractéristique des enfants surdoués est leur capacité linguistique avancée, ce qui signifie que ces enfants atteignent des jalons de développement liés au langage plus tôt que ne l’indiquent les tableaux de développement. Cela signifie que les enfants surdoués ont tendance à parler plus tôt, ont un vocabulaire plus large et utilisent des phrases plus longues que les enfants non surdoués.

Comment les parents peuvent-ils savoir si le développement du langage de leur enfant est avancé ? Une première étape consiste à examiner les étapes typiques du développement du langage. Une deuxième étape consiste à examiner ce qu’est le développement avancé du langage.

Jalons du développement du langage

Voici à quoi s’attendre à différents âges de la petite enfance jusqu’à l’âge scolaire chez un enfant au développement typique (celui qui n’est pas avancé ou retardé dans le développement du langage).

Première année

• 3 mois : fait des roucoulements et des gargouillis

• 6 mois : Babille et fait des sons chantants

• 12 mois : babillage avec inflexion, ce qui ressemble à de la parole ; dit le premier mot

À 18 mois

• Dit huit à dix mots que les autres peuvent comprendre
• Possède un vocabulaire d’environ cinq à 40 mots, principalement des noms
• Répète les mots entendus dans la conversation
• Utilise « bonjour », « au revoir » et « s’il vous plaît » lorsqu’il est rappelé

A 2 ans

• Possède un vocabulaire de 150 à 300 mots
• Utilise des phrases de deux à trois mots, généralement dans des combinaisons nom-verbe, telles que « aboiement de chien », mais utilise également l’inflexion avec des combinaisons telles que « Plus de cookies ? »
• Se réfère à soi par son nom et utilise « moi » et « le mien »

A 3 ans

• Utilise des phrases de trois à cinq mots
• Pose de courtes questions, généralement en utilisant « quoi » ou « où »
• Possède un vocabulaire d’environ 900 à 1000 mots

À 4 ans

• Possède un vocabulaire d’environ 1 500 à 2 500 mots
• Utilise des phrases de cinq mots ou plus

À 5 ans

• Identifie certaines lettres de l’alphabet
• Utilise six mots dans une phrase
• Utilise « et », « mais » et « alors » pour faire des phrases plus longues

À l’âge de 6 ans, le langage d’un enfant commence à ressembler à un discours d’adulte, y compris l’utilisation de phrases complexes, avec des mots comme « quand », par exemple. Cependant, les enfants ont tendance à ne pas utiliser de phrases avec « bien » et « même si » avant l’âge de 10 ans environ.

Développement précoce du langage

Les enfants surdoués ont tendance à commencer à parler tôt. Alors que la plupart des enfants disent leur premier mot vers l’âge d’un an, les enfants surdoués peuvent commencer à parler à l’âge de 9 mois. Certains parents rapportent que leurs enfants ont dit leur premier mot encore plus tôt que cela, dès l’âge de 6 mois.

Certains parents ont même rapporté que leurs enfants essayaient très fort de former des mots à 3 mois. Cependant, la plupart des bébés ne contrôlent pas suffisamment leur bouche, leur langue et leurs lèvres pour émettre des sons. Ils peuvent devenir très frustrés par cela. Enseigner la langue des signes aux bébés est un bon moyen de les aider à s’exprimer sans vocalisation.

Il est important de noter que tous les enfants surdoués ne parlent pas tôt. En fait, certains enfants surdoués parlent tard, ne parlant pas avant l’âge de 2 ans ou même plus. Quand ils parlent, cependant, ils sautent parfois les étapes typiques du développement du langage et peuvent commencer à parler en phrases complètes.

Vocabulaire avancé

Un vocabulaire avancé peut signifier deux choses différentes. Il peut faire référence au nombre de mots qu’un enfant utilise, ou il peut décrire les types de mots qu’un enfant utilise.

Alors qu’un enfant non surdoué peut avoir un vocabulaire de 150 à 300 mots à l’âge de 2 ans, les enfants surdoués peuvent avoir dépassé la barre des 100 mots à l’âge de 18 mois. À 18 mois, la plupart des enfants ont un vocabulaire de 5 à 20 mots, bien que certains atteignent le cap des 50 mots à l’âge de 2 ans.

Au cours de leur deuxième année, la plupart des enfants augmentent leur vocabulaire jusqu’à 300 mots. Les enfants surdoués, cependant, auront un vocabulaire de travail plus large, se rapprochant de celui d’un enfant de 4 ans ou même plus âgé.

Typiquement, les premiers mots qu’un enfant apprend seront des noms : maman, papa, chien, balle, oiseau, etc. Après cela, des verbes simples sont ajoutés, par exemple, veux, va, vois, donne. Les enfants surdoués, cependant, ajouteront des mots de connexion, tels que et ou même parce que. À l’âge de 3 ans, les enfants surdoués peuvent également avoir ajouté des mots de transition, comme cependant, ou des mots multisyllabiques comme il convient.

Structures de phrases avancées

Un enfant typique de 2 ans peut construire des phrases de deux ou trois mots, souvent sans verbe. Par exemple, un enfant peut dire « Voilà un chat » pour « Il y a un chat. » Les enfants surdoués, cependant, seront souvent capables de parler avec des phrases plus complètes à l’âge de 2 ans.

À l’âge de 3 ans, le langage d’un enfant surdoué peut déjà ressembler à celui d’un adulte. Ils sont capables d’utiliser des marqueurs temporels, comme maintenant, plus tard, d’abord, puis, qui, avec leur vocabulaire avancé et des phrases plus complètes, leur permettent de mener des conversations complètes avec des adultes.

Bien que la plupart des enfants surdoués aient ce type de développement du langage avancé, son absence ne signifie pas qu’un enfant n’est pas surdoué. L’étendue du développement normal du langage est également aussi variable chez les enfants surdoués que dans la population non surdouée. Ces descriptions de ce qui pourrait être typique d’un enfant surdoué sont destinées à aider les parents à comprendre à quoi ressemble une capacité linguistique avancée.