Développement asynchrone chez les enfants

Le développement asynchrone fait référence à un développement intellectuel, physique et émotionnel inégal. Chez les enfants moyens, ces trois aspects du développement progressent à peu près au même rythme. C’est-à-dire que le développement est « synchronisé ». Un enfant moyen de 3 ans a les capacités intellectuelles et physiques ainsi que la maturité émotionnelle que la plupart des autres enfants de 3 ans.

Cependant, chez les enfants surdoués, le développement de ces zones peut être désynchronisé. Le développement intellectuel de l’enfant surdoué peut être plus avancé que son développement physique et émotionnel, qui progressent à un rythme différent.Par exemple, un enfant de 5 ans surdoué peut discuter une minute du problème de la faim dans le monde et la minute suivante faire une crise de colère parce qu’il doit aller se coucher.

Cela peut être frustrant et parfois déroutant pour les parents, car ces enfants n’agissent pas toujours intellectuellement selon leur âge chronologique, mais présentent ensuite un comportement émotionnel, social et physique typique des enfants de leur âge chronologique.

Qu’est-ce que le développement asynchrone ?

Plus le QI d’un enfant est élevé, plus son développement est susceptible d’être décalé. Un enfant surdoué qui a des années d’avance sur ses pairs n’a pas toujours des années d’avance émotionnellement ou socialement. Les capacités intellectuelles avancées ne permettent tout simplement pas à un enfant de gérer ses émotions mieux que n’importe quel autre enfant. Bien qu’il soit possible pour un enfant d’être avancé dans tous les domaines de développement, on ne s’y attend pas. Finalement, le développement s’équilibre, presque toujours au cours des premières années de l’adolescence.

Le développement asynchrone est inégal et peut causer de réels problèmes aux enfants surdoués et à leurs familles. Ces problèmes sont pires pour les enfants lorsque leurs parents ne comprennent pas ce modèle de développement. Les enfants surdoués se sentent souvent inadaptés, en particulier lorsqu’ils sont dans des classes avec des apprenants traditionnels. Il est important non seulement de prêter attention au développement intellectuel d’un enfant, mais aussi à son développement social et physique.

Contrôle émotionnel

Les attentes envers les enfants surdoués au développement asynchrone peuvent être à la fois irréalistes et injustes. Un enfant de 5 ans qui peut discuter des théories de l’extinction des dinosaures ou concevoir des stratégies pour aider les sans-abri est toujours un enfant de 5 ans. Cela signifie que cet enfant peut devenir émotionnellement bouleversé comme n’importe quel autre enfant de 5 ans. Cependant, étant donné que l’enfant est intellectuellement avancé, qu’il pense et parle comme un enfant beaucoup plus âgé, certains adultes peuvent s’attendre à tort à ce qu’il ait le contrôle émotionnel d’un enfant plus âgé.

Il est donc crucial que les parents reconnaissent que le développement affectif et social d’un enfant surdoué ne correspondra pas toujours à son développement intellectuel.

Développement physique

Un autre défi des enfants surdoués est que leur développement physique n’est peut-être pas aussi avancé que leur développement intellectuel, mais progresse comme prévu pour leur âge.

Par exemple, un enfant intellectuellement avancé est capable d’évaluer le travail qu’il fait et de le comparer au travail des adultes. Elle peut visualiser une image complète dans son esprit, mais sa motricité fine peut être insuffisamment développée pour lui permettre de la dessiner ou de la peindre.

Elle se fâchera quand elle verra que son travail n’est pas à la hauteur du travail des adultes. Elle ne comprend pas que le problème est que son développement physique n’a pas atteint le niveau qui lui permettrait de faire le genre de travail qu’elle imagine.

Comment les parents peuvent aider

Rien ne peut être fait pour changer la façon dont les enfants se développent, donc le développement asynchrone ne peut être ni corrigé ni modifié. Cependant, la vie dans un foyer avec un enfant asynchrone peut être facilitée lorsque les parents comprennent ce développement. Voici quelques conseils rapides :

• Reconnaître que le développement affectif et social d’un enfant surdoué ne correspondra pas toujours à son développement intellectuel. Avant de répondre à l’explosion émotionnelle de votre enfant ou de conclure que votre enfant est socialement ou émotionnellement immature, arrêtez-vous un moment pour vous rappeler l’âge chronologique de votre enfant.
• Reconnaître que les enfants surdoués peuvent ne pas voir leurs besoins émotionnels, sociaux et intellectuels satisfaits par les mêmes pairs. Cela signifie qu’ils peuvent être capables de socialiser dans une certaine mesure avec des enfants de leur âge, mais peuvent également avoir besoin d’occasions d’interagir avec d’autres enfants surdoués, des enfants plus âgés ou même des adultes. Les parents doivent faire tout leur possible pour offrir ces opportunités.
• Comprenez que le développement asynchrone crée des besoins particuliers. Par exemple, les enfants surdoués ont besoin d’un soutien émotionnel comme tous les enfants, mais ils ont également besoin d’une stimulation intellectuelle avancée. Un enfant de 4 ans surdoué qui peut discuter des trous noirs a encore besoin de câlins réconfortants.

Votre enfant peut avoir un développement intellectuel en avance sur ses pairs, mais il est probable qu’il ait un développement émotionnel, social et physique plus en ligne avec les autres enfants de son âge. Elle aura besoin de votre soutien, de votre compréhension et de vos conseils, car cela peut être déroutant et frustrant.