Comprendre le rôle du paraprofessionnel dans les écoles

Qu’est-ce qu’un paraprofessionnel ?

Un paraprofessionnel est un travailleur éducatif spécialement formé et accrédité qui soutient les élèves à l’école sous la supervision d’un enseignant. Votre enfant peut remarquer ce type d’aide dans sa classe ou être chargé de s’engager individuellement avec un paraprofessionnel dans le cadre d’un plan d’enseignement individualisé (IEP).

Un paraprofessionnel peut être appelé paraéducateur, paraprofessionnel de l’éducation spécialisée, assistant d’enseignement, assistant d’enseignement ou technicien en éducation. De manière informelle, ils peuvent être appelés parapro ou para.

Que font les paraprofessionnels

Les paraéducateurs ont un ensemble diversifié de compétences qu’ils apportent aux écoles. Ils assument diverses responsabilités pour aider les élèves qui ont besoin de soutien.

Instruction

Les paraprofessionnels peuvent fournir une assistance pédagogique individuelle à un élève pendant que l’enseignant explique une leçon ou après qu’elle a été enseignée. Ils peuvent encourager les élèves ayant des difficultés sociales ou des handicaps à s’exprimer en classe lorsqu’ils ont la bonne réponse à une question.

Les paraéducateurs peuvent également aider à exécuter ou à renforcer les plans de cours pour de petits groupes d’enfants. Cela permet à un enseignant de se concentrer sur d’autres activités avec des élèves qui apprennent à différents niveaux. Parapros peut également aider les enseignants à organiser le matériel pour les élèves.

En plus de travailler à l’intérieur de la salle de classe, les paraprofessionnels sont polyvalents et peuvent offrir un soutien pédagogique dans un laboratoire informatique scolaire, une bibliothèque ou un centre multimédia. Les assistants d’enseignement peuvent être trouvés dans les classes d’enseignement général et spécialisé. Ils peuvent être affectés à une classe spécifique ou ils peuvent travailler dans plusieurs différentes.

Comportement

Un paraprofessionnel peut avoir un grand impact sur le comportement d’un élève, en particulier s’il aide un enfant avec un plan d’intervention comportementale (PIF). Ce plan est mis en place pour les élèves qui ont besoin d’une application positive afin de maximiser leur capacité d’apprentissage et de réduire les comportements perturbateurs ou inappropriés.

Selon les besoins de l’enfant, les paras peuvent fournir des stratégies d’adaptation aux comportements difficiles. Par exemple, ils peuvent guider des techniques de respiration apaisante pour un élève qui a du mal à réguler ses émotions et qui perturbe la classe avec des accès de colère. Ils peuvent encourager un comportement positif comme la prise de notes pendant une leçon ou rediriger un enfant qui adopte un comportement hors tâche comme regarder son téléphone au lieu de prêter attention.

Les paraprofessionnels peuvent également documenter le comportement des élèves pour faciliter les évaluations du BIP. En apprenant à connaître les besoins comportementaux individuels d’un enfant, les paras peuvent même offrir aux enseignants un aperçu de la meilleure façon d’interagir avec leurs élèves.

Langue

Un assistant pédagogique peut agir comme traducteur en classe. Ils peuvent être bilingues et capables de parler avec les étudiants apprenant l’anglais dans leur langue maternelle pour les aider à lire, à faire des mathématiques, à faire des sciences ou à tout autre travail. L’aide peut ressembler à l’énoncé à haute voix de questions de quiz dans la langue maternelle d’un enfant ou à l’assurance qu’un devoir est correctement écrit.

Des paraprofessionnels peuvent également être invités à interpréter pour les parents d’élèves lors de fonctions telles que des journées portes ouvertes. Ils pourraient même aider avec les conversations téléphoniques parents-enseignants.

Assistance physique

Pour les enfants ayant des difficultés physiques, le paraprofessionnel peut aider à se nourrir et à utiliser la salle de bain. Ils peuvent aider à transporter un enfant en fauteuil roulant ou un élève qui a tendance à errer pour se déplacer dans l’école. Les paraprofessionnels peuvent également garder un œil sur les étudiants qui subissent des crises.

Mon enfant a-t-il besoin d’un paraprofessionnel?

L’IEP d’un étudiant détermine si la mise en œuvre d’un paraprofessionnel est requise.

Formation paraprofessionnelle et spécialités

En 2015, la législation fédérale régissant les écoles publiques élémentaires et secondaires est passée de la No Child Left Behind Act (NCLB) à la Every Student Succeeds Act (ESSA). Les qualifications des paraprofessionnels définies dans le NCLB restent les mêmes dans l’ESSA.

Les paraprofessionnels doivent :

Posséder un diplôme d’études secondaires ou l’équivalent
Avoir au moins deux ans d’études collégiales, avoir un diplôme d’associé ou avoir réussi une évaluation avec les normes fixées par l’État dans lequel ils prévoient de travailler

Idéalement, les paraprofessionnels devraient à la fois être doués pour travailler avec les enfants et aimer travailler avec eux. Les paraéducateurs doivent maintenir une attitude positive et encourageante.

Bien que cela ne soit pas obligatoire, il existe des programmes de certificat disponibles qui enseignent aux paraprofessionnels l’intervention en cas de crise ainsi que des programmes qui peuvent approfondir leurs connaissances sur les besoins d’éducation spéciale. De tels programmes peuvent être trouvés en ligne ou via des ressources fournies par le district scolaire du paraéducateur.

Travailler avec le paraprofessionnel de votre enfant

Les paraprofessionnels doivent être en mesure de travailler avec les parents pour connaître les capacités et les intérêts de leur enfant, ainsi que les meilleures façons de les aider. Si vous envisagez l’utilisation d’un paraprofessionnel individuel pour votre enfant, votre enfant sera évalué par l’école ou une agence privée de votre choix. Cette évaluation est utilisée pour aider à déterminer s’il y a un besoin d’un paraprofessionnel pendant le développement de l’IEP de votre enfant.

Si un IEP est déjà en place et en cours de réévaluation, vous pouvez choisir de faire participer le paraprofessionnel actuel de votre enfant aux réunions IEP.

La communication parent-para est déterminée par le district scolaire individuel. Certaines écoles encouragent la communication directe, tandis que d’autres préfèrent que l’enseignant de l’enfant transmette toute contribution du paraprofessionnel aux parents.

Défis potentiels

Lorsque la dynamique paraprofessionnelle-étudiant ne fonctionne pas à son plein potentiel, il y a plusieurs raisons pour lesquelles cela pourrait être le cas.

Certains scénarios à considérer sont :

Le para-éducateur est mis à contribution pour effectuer des tâches administratives scolaires en dehors de son rôle, ce qui lui prend un temps précieux en classe.
Le paraprofessionnel est invité par son enseignant ou le personnel de l’école à faire des tâches qu’il n’est pas autorisé à faire. Par exemple, les paraprofessionnels ne devraient pas être laissés seuls dans une salle de classe sans enseignant ou sans devoir déjeuner au travail.
L’élève peut se sentir isolé ou ostracisé parce qu’il a l’attention d’un aide-enseignant, contrairement à ses pairs, ce qui peut conduire à une mauvaise interaction sociale.
L’étudiant peut ne pas avoir autant de temps en tête-à-tête avec l’enseignant qu’il l’aurait fait sans un technicien en éducation.
L’assistant d’enseignement ne permet pas à l’étudiant d’obtenir des réponses ou de montrer comment apprendre par lui-même. Au lieu de cela, ils font tout le travail pour l’élève. En d’autres termes, l’élève peut s’appuyer fortement sur le parapro sans acquérir les compétences dont il a besoin pour être plus indépendant, ce qui est le but ultime pour l’enfant.

Questions fréquemment posées

Qu’est-ce qu’un paraprofessionnel en éducation spécialisée?

Un paraprofessionnel de l’éducation spécialisée est une personne qui travaille dans une salle de classe, sous la supervision d’un enseignant, pour fournir un soutien pédagogique, linguistique ou comportemental supplémentaire. Ils peuvent enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers individuellement ou en groupe.

Qu’est-ce qu’un paraprofessionnel de crise ?

Un paraprofessionnel de crise est une personne qui a reçu une formation supplémentaire pour être utile dans des situations de crise, comme lorsqu’un élève présente un risque pour lui-même ou pour les autres dans la classe. Cela pourrait impliquer un comportement indésirable comme frapper et nécessiter des techniques de désescalade dans lesquelles le paraprofessionnel de crise a été formé.

Quelle est la différence entre un paraprofessionnel et un enseignant?

La principale différence entre un paraprofessionnel et un enseignant est que, bien que les deux travaillent en classe, les paraprofessionnels ne dirigent pas de cours pour la classe et ils doivent être supervisés par un enseignant.

Avoir un paraprofessionnel certifié et enthousiaste peut faire une énorme différence dans l’efficacité de la classe de votre enfant et la mise en œuvre de l’IEP de votre enfant. Ils peuvent être un élément essentiel de l’équipe éducative d’un élève, pouvant même fournir une assistance individuelle.

Savoir ce qu’un paraéducateur fait et ne fait pas devrait vous rassurer si vous devez en demander un pour votre enfant. En fin de compte, un para devrait pouvoir aider votre enfant à apprendre et à devenir plus indépendant au fil du temps. L’IEP de votre enfant peut même inclure des étapes à suivre pour faire disparaître le soutien d’un assistant au fur et à mesure que son indépendance grandit.