Comment faire de l’orthophonie à la maison

Comme toute autre compétence acquise dans l’enfance, apprendre à communiquer clairement, à la fois dans la façon dont vous parlez et dans les mots que vous choisissez, se développe au fil des mois et des années. Certains enfants commencent à babiller tôt dans la petite enfance, tandis que d’autres restent du type fort et silencieux jusqu’à ce qu’ils soient plus à l’aise avec les modes de parole.

Selon l’American Academy of Pediatrics (AAP), la plupart des enfants commencent à parler entre 1 et 2 ans. À l’âge de 2 ans, la plupart des enfants ont une vaste base de mots avec lesquels travailler (pensez « balle », « chien », « Maman » ou « Papa », « tasse », « manger ») et rassemblent souvent des mots dans questions et phrases de deux mots.

Si votre enfant ne semble pas se situer dans la fourchette normale de la parole, cela peut ne pas être le signe d’un retard de la parole ou du langage, mais il peut également être approprié de commencer à faire des exercices d’élocution simples avec votre enfant à la maison. .

Voici un guide pour effectuer une orthophonie de base à la maison avec votre enfant, des premiers pas à la recherche d’une aide extérieure.

Évaluez vos options

Il n’y a aucune raison de faire cavalier seul en matière d’orthophonie s’il existe des ressources dans votre communauté qui peuvent vous aider. Tout d’abord, vous devriez consulter le pédiatre de votre enfant si vous pensez que votre enfant a un retard de la parole ou un problème d’articulation. Un pédiatre peut partager les étapes du développement de la parole et vous faire savoir si votre enfant a réellement des difficultés.

« Il est important de savoir ce qui est approprié pour le développement de la parole et ce qui est simplement préféré par les parents », a déclaré Gusenoff. « Les parents sans formation en pédiatrie peuvent ne pas se rendre compte que les enfants de 4 ans n’ont pas encore besoin du son ‘r’. »

Gusenoff a déclaré que de nombreuses communautés offrent des services d’intervention précoce pour les enfants qui ne sont pas encore d’âge scolaire. Si votre enfant est déjà inscrit à l’école, votre district peut employer un orthophoniste qui peut également vous aider. Ne soyez pas timide, demandez autour de vous pour voir ce qui est disponible. De nombreux services sont offerts gratuitement aux habitants de la ville.

Évaluez votre enfant

Si vous avez décidé d’essayer l’orthophonie à domicile (soit au lieu de services professionnels ou, peut-être, pendant que vous attendez qu’un thérapeute soit disponible), ce qui fonctionnera pour votre enfant dépendra de plusieurs facteurs.

Âge

Les jeunes enfants auront du mal à se concentrer et à se concentrer sur tout ce que vous appelez « thérapie ». Vous pouvez essayer de garder les choses amusantes et légères, mais un enfant trop petit pour comprendre qu’il fait des erreurs de langage peut ne pas être réceptif à les corriger. Un enfant plus âgé peut être plus motivé pour améliorer son discours, car cela signifie qu’il sera mieux compris par ses pairs et les soignants.

Tempérament

Encore une fois, les enfants qui ne sont pas facilement frustrés sont plus susceptibles de travailler sur la parole avec un parent. Les enfants ayant une faible tolérance à la frustration peuvent considérer la thérapie comme une expérience négative.

Type d’implication de la parole nécessaire

Il y aura différentes approches de thérapie si votre enfant a un retard de parole (il a beaucoup moins de mots qu’il ne le devrait à son âge) par rapport à un problème d’articulation (il fait un « t » au lieu d’un « c » dur).

Conditions de coexistence

Si votre enfant est simplement en retard dans ce domaine, il vous sera peut-être plus facile de le rattraper lentement au fil du temps à la maison. Si un problème d’élocution survient en même temps qu’un autre trouble du développement, comme l’autisme, vous voudrez peut-être demander l’aide d’un professionnel.

Expérimentez avec des méthodes à domicile

Une fois que vous êtes prêt à aller de l’avant, vous pouvez essayer diverses approches pour aider votre enfant à améliorer son élocution. Voici quelques-unes des stratégies préférées de Gusenoff.

Arrêtez d’anticiper les besoins de votre enfant

Il est tentant, nous le savons, de sauter sur ce que veut votre enfant chaque fois qu’il le montre simplement du doigt, mais cela ne l’encourage pas à utiliser ses mots. Donnez-leur une chance de demander les bretzels, a déclaré Gusenoff, plutôt que de les saisir dès que votre enfant pointe vers le placard.

Minimiser l’utilisation de la sucette

Si votre tout-petit ou votre enfant d’âge préscolaire utilise toujours une tétine, il peut être très difficile de rompre avec l’habitude, mais il est également très difficile de parler avec une tétine dans la bouche, donc continuer à en utiliser une lorsque la parole se développe peut interrompre le processus.

Choix d’offres

Au lieu de dire : « Qu’aimeriez-vous boire ? demandez à votre enfant « Voulez-vous du lait ou du jus ? » Un enfant qui a du mal à développer son vocabulaire bénéficiera d’entendre les options et de pouvoir en choisir une, plutôt que d’être censé tirer le mot correct de nulle part.

Augmenter la visibilité

« Lorsque vous prononcez le nom d’un objet, tenez l’objet vers votre bouche pour que votre enfant voit votre bouche bouger », a recommandé Gusenoff. Cela crée une connexion visuelle immédiate entre l’objet et la façon dont le mot pour cet objet est formé dans la bouche.

Jouer à des jeux

Répétez des mots à tour de rôle (exemple : « Je vais dire « pomme » et ensuite vous dites « pomme ». Prêt ? « Pomme. » À votre tour ! »). Les jeux de coucou encouragent également la parole en gardant l’attention de l’enfant, tout comme les jeux de dissimulation. Gusenoff a déclaré que cacher des objets autour de la maison, comme cacher de petits objets à l’intérieur de la pâte à modeler, et garder les objets réservés à l’intérieur des conteneurs peuvent tous encourager les enfants à poser des questions, à faire des exclamations et à demander de l’aide.

Demander et retenir (dans la limite du raisonnable)

Si votre enfant a des difficultés parce qu’il n’a tout simplement pas eu beaucoup d’occasions de pratiquer divers types de discours, vous devrez apprendre à vous mettre à l’aise, ce qui le mettra parfois légèrement mal à l’aise. Ne poussez pas votre enfant au bord des larmes, mais vous pouvez faire une pause ou rester en arrière pour voir si votre enfant peut éventuellement résoudre son propre problème lorsqu’il a besoin de quelque chose.

Par exemple, Gusenoff a dit que vous pouvez aider votre enfant à mettre une chaussure, puis à vous lever et à partir. Votre enfant vous appelle-t-il pour attirer votre attention ? Si c’est le cas, demandez-lui ce dont il a besoin (vous connaissez la réponse, mais faites comme si vous ne la connaissiez pas !). Le but ici est d’encourager votre enfant à communiquer pour lui-même, plutôt que de toujours compter sur vous pour parler.

Répétition

La plupart des enfants apprennent mieux lorsque les choses sont répétées encore et encore (et encore !), et c’est souvent vrai aussi pour la parole. Lorsque votre enfant dit un mot correctement, répétez-le-lui sur un ton positif. Si votre enfant fait une erreur d’articulation, a déclaré Gusenoff, répétez-la-lui de manière incorrecte afin qu’il puisse entendre ce qu’il a réellement dit par rapport à ce qu’il pense avoir dit. Certains enfants peuvent ne pas se rendre compte qu’ils font une erreur jusqu’à ce que maman ou papa la leur répète !

Faire beaucoup d’observations

Maintenant que vous consacrez du temps à la maison à l’orthophonie, il est important de commencer à suivre les progrès de votre enfant. Gusenoff a déclaré qu’il est facile d’oublier ou d’ignorer où votre enfant commence lors de l’apprentissage d’une nouvelle compétence, ce qui signifie que vous pouvez sous-estimer la quantité de progrès qu’il a accomplis. Tenez un registre ou un journal afin de pouvoir suivre visuellement vos efforts.

Gusenoff recommande également de faire attention aux mots que vous pouvez comprendre de votre enfant par rapport à ce qu’un grand-parent, par exemple, et un parfait inconnu peuvent comprendre. Il y aura des différences entre ces trois mesures (c’est-à-dire que vous pouvez comprendre 75 pour cent, votre belle-mère peut comprendre 50 pour cent et un étranger peut comprendre 25 pour cent), mais il ne devrait pas y avoir d’énormes écarts entre chaque niveau. Selon Nemours, la plupart des gens, quelle que soit leur connaissance de votre enfant, devraient être capables de comprendre la majorité du discours de votre enfant avant l’âge de 4 ans.??

Connaissez vos limites

Il est important de comprendre que vous pourrez peut-être guider et aider votre enfant à la maison, en l’aidant à développer des compétences indispensables, mais que vous ne pourrez peut-être pas corriger des problèmes plus importants sans un professionnel. C’est une chose d’aider votre enfant à prononcer ses sons « d » et « b » plus clairement, mais c’en est une autre de lui apprendre à former des sons plus complexes impliquant la langue ou le fond de la gorge.

Si vous avez atteint vous-même la limite de ce que vous pouvez fournir à votre enfant, essayez de ne pas le considérer comme une offense personnelle. Au lieu de cela, faites ce que vous pouvez, puis demandez plus d’aide. Le pédiatre de votre enfant est un excellent point de départ : il connaît souvent toutes les ressources locales et peut vous orienter dans la bonne direction.