Les enfants ayant des troubles d’apprentissage courent le risque d’avoir de mauvais résultats scolaires à plus d’un titre que l’on pourrait s’y attendre.De nombreux enfants luttent dans leur domaine spécifique de faiblesse académique diagnostiquée et obtiennent des résultats inférieurs à leur potentiel dans des matières où ils n’ont pas de handicap.
Cette forme d’échec scolaire est dommageable car elle affecte l’estime de soi des élèves, peut conduire à l’échec scolaire et empêcher les élèves d’atteindre leur plein potentiel à l’école et plus tard dans la vie.Renseignez-vous sur les sous-performances chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage : les signes, les causes et ce que vous pouvez faire pour y remédier.
Qu’est-ce que la sous-performance ?
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Zigy Kaluzny / Getty Images
La sous-performance chez les enfants ayant des troubles d’apprentissage se produit lorsqu’ils ne réalisent pas leur potentiel dans des domaines où ils ne sont pas handicapés. Par exemple, un élève en difficulté peut avoir un trouble d’apprentissage en lecture diagnostiqué. Leur évaluation des résultats en mathématiques pourrait montrer que leurs compétences devraient être à égalité avec celles de leurs pairs, mais ils échouent dans la matière.
Signes de sous-performance
Les signes courants d’échec scolaire chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage peuvent inclure l’échec à terminer ou à remettre les devoirs dans une classe qui n’implique pas le handicap de l’élève. Le manque de motivation ou le désintérêt pour l’école, ainsi qu’une tendance à trouver des excuses pour l’échec scolaire, sont des signes supplémentaires.
Le refus d’accepter le blâme ou la responsabilité de leurs propres réalisations, de trop rêver ou de trop socialiser, et de faire du travail scolaire la priorité la plus basse indiquent également une sous-performance.
Les élèves qui ont échoué et qui sont peu ou pas satisfaits ou fiers de leurs travaux scolaires peuvent également souffrir d’échecs. Il en va de même pour les étudiants qui se considèrent comme n’ayant aucune chance de réussir, alors comportez-vous comme s’ils étaient déjà vaincus plutôt que d’essayer de bien performer.
Comment savoir quand l’échec scolaire est un problème
Les élèves ayant des troubles d’apprentissage, comme n’importe qui d’autre, peuvent ne pas faire leur meilleur travail tout le temps. À l’occasion, la plupart des étudiants obtiennent de mauvaises notes à leurs devoirs. De plus, de nombreux élèves passeront souvent par des phases où ils laisseront glisser leur travail scolaire.
La sous-performance scolaire devrait être considérée comme un problème si :
- Cela se produit sur une longue période de temps et l’élève est tellement en retard qu’il ne peut pas rattraper son retard.
- L’élève manque des compétences fondamentales importantes qui sont nécessaires pour les futurs cours.
- L’élève montre des signes de dépression, d’isolement, de comportement problématique ou fréquente une foule de délinquants.
Causes de l’échec scolaire
Les causes de la sous-performance sont souvent complexes et peuvent être difficiles à déterminer. L’élève peut se sentir dépassé et incapable de faire mieux, ou il peut être influencé par ses pairs.
Certains élèves ayant des besoins spéciaux peuvent se sentir harcelés par les élèves ou avoir un style d’apprentissage qui n’est pas adapté par leur enseignant en classe. Ils peuvent également ne pas avoir la capacité de se discipliner pour faire le travail ou être réticents à l’autorité des parents ou des enseignants.
Les élèves qui ont eu trop d’indépendance à la maison ou à l’école peuvent également avoir des difficultés. D’autres élèves peuvent sous-performer pour attirer l’attention des parents ou des enseignants.
Les autres causes incluent les faibles attentes des enseignants, les lacunes dans l’assiduité, les déménagements fréquents, un enseignement antérieur inadéquat ou des relations malsaines à l’école ou à la maison.
Stratégies pour améliorer les résultats scolaires insuffisants
Selon la cause de la sous-performance, il est possible d’aider une sous-performante à s’améliorer. Une intervention précoce augmente la possibilité d’amélioration et peut empêcher le comportement de devenir un problème dans la vie adulte.
Rencontrez l’enseignant de votre enfant et l’équipe IEP pour discuter du problème et partager des idées pour vous aider. Établir une communication positive avec le personnel de l’école.
Envisagez de demander une évaluation pour diagnostiquer tout problème sous-jacent et suggérer des interventions possibles. Pensez à obtenir des conseils et du tutorat pour votre enfant.
Explorez la possibilité d’un plan de modification du comportement ciblant les universitaires et le comportement à la tâche.
Soutenez les intérêts et les activités que votre enfant aime
Même s’il peut être nécessaire de limiter les activités au-delà de l’école pour donner le temps à votre enfant de faire ses devoirs, résistez à la tentation de les arrêter complètement. Votre enfant a besoin de quelque chose de positif dans sa vie pour réduire le stress et le garder motivé.
Aidez votre enfant à établir des relations positives avec les autres. Si votre enfant n’a pas d’activités à l’extérieur, aidez-le à identifier quelque chose qui lui plaira.
Travail sur les compétences organisationnelles
Votre enfant peut bénéficier de l’amélioration de ses compétences organisationnelles. comme l’utilisation d’un agenda et l’organisation de leur espace de travail à la maison.
Trouver des groupes de soutien aux parents
Faire face à l’échec scolaire d’un enfant est stressant pour les parents. Beaucoup trouvent de l’aide dans les groupes de soutien pour les parents d’enfants handicapés. Les groupes de soutien offrent un forum de discussion et des moyens de faire face aux problèmes courants.Demandez à votre conseiller scolaire ou contactez le bureau des enfants exceptionnels de votre état pour obtenir des informations sur les groupes de votre région.
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