Compétences sociales importantes dont les élèves de troisième année ont besoin pour réussir

Les compétences sociales qui sont importantes pour la troisième année se rapportent non seulement aux amitiés et à la pression des pairs, mais aussi aux rencontres d’apprentissage plus approfondies que votre enfant aura cette année. Les élèves de troisième année commencent à considérer l’apprentissage comme un mélange de travail indépendant, d’expériences d’apprentissage guidées et de travail en groupe. Avoir les compétences sociales pour naviguer dans toutes ces expériences rend le processus beaucoup plus facile.

Aptitudes à la pensée logique

En troisième année, les enfants commencent à penser de manière plus organisée et logique. En première et deuxième année, votre enfant a commencé à associer les conséquences – à la fois positives et négatives – à ses actions. En troisième année, la capacité d’avoir une vue d’ensemble et de planifier des activités plus complexes en fonction du résultat perçu l’aidera lorsqu’il commencera un travail plus difficile, comme des projets à long terme ou des problèmes mathématiques complexes à plusieurs étapes.

Critiques constructives et commentaires positifs

Les élèves de troisième année peuvent non seulement évaluer leurs propres capacités, mais sont également capables de commencer à critiquer les capacités de leurs pairs d’une manière qui ouvre la porte à des commentaires positifs au lieu d’une simple critique. Cette compétence est importante car à mesure que le processus d’écriture devient plus approfondi cette année, votre enfant participera très probablement à des ateliers d’écrivains dans lesquels il devra écouter et faire des suggestions sur les histoires de ses pairs.

Être capable d’exprimer ce qu’elle considère comme les points forts des autres et quels changements spécifiques pourraient apporter une amélioration l’aidera à aller au-delà de la réponse d’attente : « Je l’ai aimé. »

Une compréhension tridimensionnelle des personnes

En troisième année, les enfants comprennent que les autres ne sont pas simplement des observateurs de leurs actions et de leurs expériences. Cette compétence sociale est une étape extrêmement importante pour les élèves du primaire. Le moment où votre enfant commence à comprendre que d’autres personnes ont un dialogue intérieur et leurs propres réactions à ce qui se passe autour d’eux est le moment où votre enfant est prêt à prendre des décisions plus mûres et des amitiés plus profondes.

Être conscient de la façon dont les autres le perçoivent peut être une bonne source de motivation en termes de réussite, mais cela peut aussi le rendre plus sensible à la pression des pairs et à l’insécurité, il est donc important de vérifier quotidiennement avec votre enfant pour voir comment il pense les choses se passent à l’école.

Démontre un large éventail d’émotions

Les élèves de troisième année commencent à montrer un large éventail d’émotions (pas seulement en colère, heureux ou triste) et sont capables d’exprimer ces émotions d’une manière socialement appropriée. En troisième année, les attentes académiques sont beaucoup plus strictes qu’elles ne l’étaient en deuxième année et peuvent souvent provoquer de la frustration ou un sentiment d’inadéquation. Être capable d’exprimer efficacement sa frustration, sa confusion ou sa fierté est essentiel pour demander de l’aide à l’enseignant lorsque cela est nécessaire.

Accepte et applique les commentaires

En troisième année, les enfants acceptent les commentaires avec plus de grâce et sont prêts à apporter les changements suggérés. En plus d’être invité à critiquer le travail de ses pairs, votre enfant sera invité à accepter les commentaires de ses pairs sur son propre travail. Cette compétence est importante à la fois dans le domaine académique afin qu’il puisse vraiment entendre les commentaires comme un moyen de l’aider, et dans l’arène sociale, où elle peut aider votre enfant à maintenir et à travailler sur des amitiés à long terme plutôt que de simplement laisser tomber un ami après une dispute.