Aidez votre enfant handicapé d’apprentissage à devenir plus motivé

Les parents et les enseignants se demandent toujours si un élève ayant des troubles d’apprentissage fait le meilleur travail possible ou s’il se relâche un peu en raison d’un manque de motivation. Apprendre des façons de composer avec le manque de motivation d’un enfant est important pour la réussite scolaire. On dit que les étudiants qui sont naturellement motivés pour faire leur travail sont intrinsèquement motivés.Ces élèves sont satisfaits du sentiment d’accomplissement qui découle du fait de rencontrer des situations nouvelles ou intéressantes, d’améliorer leurs compétences et de faire un travail de qualité. On dit que les étudiants qui travaillent en raison du désir de récompenses externes sont motivés extrinsèquement.Ces élèves sont motivés par des choses telles que de bonnes notes, des récompenses tangibles et l’approbation des parents.

Pourquoi la motivation interne est difficile à maintenir

Bien que la motivation interne soit hautement souhaitable, de nombreux élèves ayant des troubles d’apprentissage ont du mal à maintenir ce type de motivation. Souvent, c’est parce que leurs difficultés d’apprentissage font qu’il leur est difficile de ressentir la même satisfaction envers leur travail que les autres élèves peuvent ressentir. En d’autres termes, l’anxiété et la frustration qu’ils ressentent pendant la tâche peuvent sembler l’emporter sur tout sentiment d’accomplissement qu’ils ressentent par la suite.

Cependant, il existe certaines stratégies que les parents et les enseignants peuvent utiliser pour augmenter la motivation interne de l’enfant. Certaines de ces stratégies visent à renforcer l’élève et d’autres visent à rendre la tâche ou les conditions de travail aussi favorables que possible.

Les stratégies visant à renforcer la préparation de l’élève à apprendre incluent des stratégies de bon sens telles que s’assurer que l’élève se repose suffisamment, mange une alimentation équilibrée et maintient un horaire productif et équilibré avec un bon mélange de travail scolaire, d’exercice et de temps de pause .

D’autres stratégies consistent à modifier la tâche elle-même pour susciter l’intérêt de l’élève. Par exemple, plutôt que d’écrire sur le fonctionnement d’un volcan, un élève ayant un trouble d’apprentissage pourrait être plus motivé par la création d’un modèle ou la réalisation d’une affiche démontrant le fonctionnement du volcan. De plus, si ce même enfant a un trouble de l’écriture, travailler avec d’autres modalités d’apprentissage peut aider l’enfant à apprendre et à retenir des concepts plus facilement qu’en écrivant seul.

Motiver avec des récompenses externes

Extérieurement, ou extrinsèquement, les élèves motivés peuvent améliorer leur motivation lorsqu’ils reçoivent un certain type de renforcement positif pour travailler sur une tâche. Des récompenses telles que des éloges verbaux, des points ou des jetons à échanger contre des récompenses et une reconnaissance sociale ne sont que quelques-unes des façons dont un étudiant motivé de l’extérieur peut être encouragé à rester motivé avec une tâche.

Alors que certains éducateurs et parents peuvent penser que ce type de renforcement est en quelque sorte artificiel ou indésirable, la réalité est que la plupart d’entre nous travaillent pour un certain type de récompense externe. Combien d’entre nous travailleraient chaque jour si nous n’étions pas payés ?

La réalité est que les élèves ayant des troubles d’apprentissage, comme tout le monde, ont parfois besoin d’une récompense pour les faire avancer dans une tâche. Cela est particulièrement vrai lorsque la tâche implique un domaine de leur handicap. Par exemple, une personne ayant un trouble de lecture comme la dyslexie peut être plus motivée à faire des devoirs de lecture si elle obtient une sorte de récompense externe pour l’effort supplémentaire qu’elle doit mettre dans la tâche pour réussir.

Autres problèmes de motivation et leurs solutions

Il existe un certain nombre de facteurs supplémentaires affectant la motivation qui peuvent avoir un impact sur les performances d’un enfant à l’école.

Débordé à l’école. Certains étudiants sont simplement dépassés par l’ampleur d’une tâche et ne peuvent même pas commencer en raison de la quantité de travail qui doit être fait. Ces étudiants peuvent être aidés en divisant les tâches en sous-tâches plus petites.Cela peut aider l’étudiant à voir un projet comme une série d’unités plus petites et gérables plutôt que comme un gros monstre écrasant.

Certains élèves ont peur de l’échec. Ils pensent connaître leurs limites et croient que leurs échecs entraîneront l’embarras du public, alors ils n’essayent tout simplement pas. Dans certains cas, ces élèves se comporteront mal pour déplacer l’attention de leur incapacité à faire la tâche à autre chose, à autre chose, qui ne les embarrassera pas.

Ces étudiants peuvent être aidés en transformant la possibilité d’un échec en une opportunité de réussite. Par exemple, permettez à l’enfant de gagner un crédit supplémentaire en corrigeant ses erreurs. Permettez-leur de choisir parmi un menu de réponses plutôt que d’avoir à générer leurs propres réponses aux questions. Ne ridiculisez jamais un enfant pour un échec et traitez toujours les erreurs comme des occasions d’apprendre.

Les enfants ayant des troubles d’apprentissage peuvent également s’ennuyer avec le travail qu’on leur a demandé de faire.Cela est particulièrement vrai si un enseignant sous-estime les capacités de l’enfant et lui donne un travail inférieur à ses capacités réelles. Ce type d’ennui peut être combattu en veillant à ce que l’enfant travaille à son niveau et se voit confier un travail stimulant pour le maintenir intéressé.

La pertinence est également importante pour lutter contre la faible motivation. Les enfants ont besoin de voir et de croire que le travail scolaire est important pour leur vie. Les enseignants et les parents peuvent résoudre ce type de problème de motivation en enseignant aux enfants pourquoi ce qu’ils apprennent est important et en démontrant comment ce qu’ils apprennent peut être immédiatement utile dans leur vie.

Les problèmes dans la vie d’un enfant peuvent également avoir un impact sur sa motivation. Tout comme les adultes, les enfants peuvent être incapables de faire leur travail à l’école si quelque chose dans leur vie personnelle les cause de l’anxiété ou de la dépression.Les enfants qui éprouvent des difficultés dans cet aspect de leur vie peuvent bénéficier de conseils.

Les parents peuvent aider à améliorer la motivation des élèves de plusieurs façons. Offrir un environnement familial stimulant et encourageant est un moyen. Définir des attentes claires, fournir des conseils et donner des commentaires sur le travail de l’enfant peut également être utile.