Comment la maîtrise de la lecture se développe

La fluidité de lecture fait référence à la capacité de lire rapidement, facilement, facilement et avec expression. Pour lire couramment, un lecteur doit comprendre comment les symboles sur la page (les lettres) sont liés aux sons de la langue, comment ces sons sont mélangés pour former des mots, ce que signifient les mots et ce que les mots ensemble dans une phrase moyenne.

Étapes de la maîtrise de la lecture

Dans les premières étapes de l’apprentissage de la lecture, un lecteur est tellement concentré sur le décodage des mots sur la page qu’il ne lui reste plus beaucoup d’énergie mentale à consacrer au sens. Pour décoder les mots, un lecteur débutant prononce les mots – ils relient les sons aux lettres qu’ils voient et essaient de mélanger ces sons pour former des mots. Ensuite, ils doivent savoir ce que signifie le mot.

Si un lecteur rencontre un mot inconnu, le décodage est beaucoup plus difficile car il doit alors essayer d’obtenir le sens du mot à partir du contexte, des mots environnants. Cela, cependant, signifie que le lecteur doit être capable de décoder les mots qui l’entourent et de s’en souvenir, puis de comprendre le sens du mot inconnu. Vous pouvez voir qu’il y a pas mal de choses à faire dans la lecture.

Décodage ou lecture avec expression

Au fur et à mesure qu’un lecteur décodera mieux les mots, il pourra lire les mots plus rapidement. Mais cela ne signifie pas qu’ils seront capables de lire avec expression. Lire avec expression signifie qu’un enfant ne lit pas d’une voix monotone, tous les mots ayant la même importance.

Pour savoir sur quels mots mettre l’accent, le lecteur doit comprendre le sens, non seulement des mots individuels, mais de phrases entières et même de passages entiers. Ils doivent également comprendre la signification des mots et des phrases. Cela signifie que s’ils lisent une histoire, ils doivent comprendre l’histoire.

Remarquez la différence entre ces deux lectures des Trois Petits Cochons :

1. « Je vais. Huff. Et. Je vais. Puff. Et. Je vais. Souffler. Votre. Maison. Vers le bas. »
2. « Je vais souffler ! Et je vais souffler ! Et je vais faire exploser votre maison ! »

Dans la première lecture, l’enfant reconnaît chaque mot individuel. C’est l’une des premières étapes de la lecture. À ce stade, l’enfant est capable de décoder les mots individuellement, mais il n’est pas capable de les assembler pour générer du sens. Ce n’est pas une lecture fluide.

Dans la deuxième lecture, l’enfant est non seulement capable de décoder les mots individuels, mais est également capable de comprendre comment les mots fonctionnent ensemble pour créer un sens. Ils reconnaissent non seulement des mots, mais des groupes de mots. Ils savent quels mots forment une phrase et où va l’emphase.

Pour être un lecteur fluide, un enfant doit être prêt pour son développement. Autrement dit, leur cerveau doit être suffisamment développé. C’est pourquoi la lecture précoce est considérée comme un signe de douance.