Troubles d’apprentissage spécifiques

Les troubles d’apprentissage spécifiques sont un groupe de handicaps décrits dans la Loi sur l’éducation des personnes handicapées (IDEA). Le terme fait référence à un trouble dans un ou plusieurs des processus psychologiques de base utilisés pour comprendre le langage (qu’il s’agisse du langage écrit ou du langage parlé).

Veuillez noter que le terme « troubles d’apprentissage » est parfois utilisé de manière interchangeable avec le terme « troubles d’apprentissage » – ce sont les mêmes.

Exemples de troubles d’apprentissage

Une personne peut avoir un trouble d’apprentissage ou plusieurs troubles d’apprentissage. La détection et l’intervention précoces sont essentielles pour éviter qu’un trouble d’apprentissage n’ait un impact négatif sur un élève en classe. Les troubles d’apprentissage suivants affectent généralement les élèves :

• Troubles d’apprentissage du langage expressif, aussi appelé expression orale
• Troubles d’apprentissage du langage réceptif, également appelé compréhension orale
• Troubles d’apprentissage de la mécanique de base de l’écriture
• Troubles d’apprentissage de l’expression écrite
• Troubles d’apprentissage du décodage de base en lecture
• Troubles d’apprentissage de la compréhension en lecture
• Troubles d’apprentissage des compétences de base en calcul mathématique
• Troubles d’apprentissage des mathématiques appliquées et de la résolution de problèmes

Les troubles d’apprentissage peuvent inclure plusieurs types de troubles. La dyslexie, par exemple, est incluse dans les troubles d’apprentissage en lecture dans le cadre de l’IDEA. La dysgraphie est incluse dans les troubles d’apprentissage en écriture, et la dyscalculie est incluse dans les troubles d’apprentissage en mathématiques.

Conditions qui peuvent rendre l’apprentissage plus difficile

Les troubles d’apprentissage peuvent également impliquer des troubles ou des syndromes tels que l’aphasie développementale, le trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention ou le syndrome de Gilles de la Tourette, qui peuvent ne pas être classés comme des troubles d’apprentissage mais peuvent affecter l’apprentissage d’un enfant.Le TDAH est sans doute l’un des plus connus de ces troubles. Les enfants peuvent avoir des difficultés à se concentrer ou à rester immobiles. Comme d’autres troubles, le TDAH affecte les enfants de différentes manières.

Le rôle des autres handicaps

Des troubles d’apprentissage spécifiques ne sont généralement pas diagnostiqués lorsque d’autres conditions invalidantes primaires telles que des déficiences visuelles, des déficiences auditives, des déficiences motrices, un retard mental ou des troubles émotionnels sont présentes. De plus, les élèves dont les faiblesses académiques sont causées par un désavantage environnemental, culturel ou économique ne sont généralement pas diagnostiqués avec des troubles d’apprentissage à moins qu’il n’y ait des preuves que le handicap n’est pas lié à ces facteurs, et que l’enfant a reçu une intervention éducative appropriée.

Avancer

Si vous pensez que votre enfant a un trouble d’apprentissage, consultez l’enseignant, l’administrateur de l’école, le conseiller ou le pédiatre de votre enfant pour faire évaluer votre enfant. En commandant des tests pour votre enfant et en examinant un portfolio du travail de votre enfant, le corps professoral de l’école peut être en mesure de déterminer qu’un trouble d’apprentissage est présent ou non.

Il est important de se rappeler, cependant, que tous les enfants ont des forces et des faiblesses. Ce n’est pas parce qu’un enfant est faible dans un domaine qu’il souffre d’un trouble d’apprentissage. De plus, tous les enfants se développent à des rythmes différents. Les enfants peuvent ne pas être aussi avancés dans un certain domaine que leurs frères ou sœurs. Cela ne signifie pas qu’ils ont un trouble d’apprentissage.

Si un enfant a effectivement un trouble d’apprentissage, la bonne nouvelle est qu’il y a beaucoup d’aide disponible. Des consultations avec les bons professionnels peuvent aider votre enfant à bien gérer son handicap. En fait, de nombreuses personnes atteintes de troubles d’apprentissage vont à l’université, obtiennent des diplômes d’études supérieures et deviennent des adultes qui réussissent.